第六课时比较数的大小的练习。
教学内容：课本第22~23页，想想做做第5~10题。教学要求：
1．通过练习，使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。
2．使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。提高学生解决实际问题的能力。教学重点：
使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。
教学难点：使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。教具准备：小黑板。
教学过程：教学过程。
一．揭示课题。
前几节课我们学习了什么内容？
今天我们就来进行比较数的大小的练习。（板书课题：比较数的大小的练习）二．比较数的大小的练习1．说说下面各数的组成。323769561936
问：他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？2．比一比下面各数的大小。
207○307657○269900○10003．分别请学生说说比较大小时的思考过程。
4．指名说：你觉得如果遇到类似情况，要如何比较呢？三．综合练习。
1．完成想想做做第5题。
1）出示三个杯子，教师如图在杯子中放入一些黄豆。介绍：左边第一个杯子里大约有200粒黄豆。“大约”是什么意思？（板书：大约）
问：你能猜出另外两个杯子里大约有多少黄豆吗？2）指名说说自己估计的根据或理由。
教学过程。2．完成想想做做第6题。
1）出示情境图，使学生明白题意。问：红红说的“我的书比你的少很多”，指的是比多少少很多？比630少很多是什么意思？2）学生在合适的一栏打勾。
自我加减。总结出比较数的大小的方法。
自我加减。指名说说选择的理由。3．完成想想做做第7题。
1）出示图，学生观察，理解图意。
问：差不多是什么意思？题目要找和多少差不多的距离？2）学生独立完成，说说理由。
3）问：你觉得445米和700米相比，怎样？引导学生说出：
445米比700米近得多。问：那么，950米比700米怎样呢？
引导说出：950米比700米远得多。
4）问：通过比较，你觉得“远得多、近得多、差不多”是什么意思？你能说出与700米相比，远一些的距离吗？
近一些的呢？4．完成想想做做第8题。1）学生独立思考回答问题。
2）指名说说自己的想法。
3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的语言来回答以上的问题呢？
5．完成想想做做第9题。学生独立完成，再汇报交流。6．想想做做第10题。1）学生独立填写。
2）反馈说一说自己填写的方法和策略。四．全课小结。
通过这些练习，你有什么收获吗？
小结：其实“远得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相对与某一个数来说的，不是绝对的。
教学反思：想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？
二年级数学比较数的大小
教学目标。一 使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。二 培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。教学重点和难点。重点 会比较万以内数的大小。难点 大于 小于号的正确使用。教学过程设计。一 复习准备。出示沙滩图 沙滩上有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大。出示两只海龟...
二年级数学教案 比较数的大小
二年级数学教案 比较数的大小5 1 使学生在生活中探索并掌握万以内数大小的比较方法，能合理灵活地比较万以内数的大小。2 使学生在比较数的大小的过程中，进一步发展数学思维和对学数学的兴趣。教学过程 一 引入。二 位数不同的数比较大小。1 请同学分别说出不同的一位数 两位数 三位数 四位数。2 观察思考...
年二年级数学下册1000以内数的大小比较教案冀教版
2019 2020年二年级数学下册1000以内数的大小比较教案。冀教版。教学目标 知识与技能 能够正确使用 或 表示1000以内数的大小。过程与方法 经历用语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。情感态度与价值观 在数字组数 排列数的大小活动中，学会简单的数学思考，感受数学的乐趣。教学准备...