课题主备课人上课人。
王江凤。平均分。
单位单位。课时第一课时。
田小。教材简单分析。
平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。
***学案设计。
导学目。1.让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念。
标2.让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。
3.让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。【教学重、难点】
了解平均分的概念，具体操作平均分。【教具学具】**、小棒。
导学过程。导学环节。
主备课人的导学设计。
一、创设情境，出示**）师：今天村长给羊村的小羊们带了一些糖果。
主上课人的批注修正。
自主备。学吃，请同学们数一数，一共有。
几块糖？几只小羊生：六块糖，两只羊。师：把六块糖分给两只羊吃，可以怎么分呢？你能帮村长分一分吗？
二、动手操作，**新知1、动手操作，感知平均分。师：请同学们用小棒代替糖果，动手分一分。
学生分好后，全班交流。2、全班交流，认识“平均。
分”生1：6块糖分给两只羊，一只分1块，一只分5块。生2：6块糖分给两只羊，一只分2块，一只分4块。生3：6块糖分给两只羊，一只。
分3块，一只也分3块。师：这几种分法中，你认为哪种分法可以让两只羊都满意？生：两只羊分到的同样多，都是3块，这种分法更公平合理。其他几种都是分的不一样多的。
师：像这样，每份都是3块，我们就可以说，每份分得同样多，这样的分法叫“平均分”3、再次操作，强化平均分师：如果这会儿又来了一只羊，这6块糖该怎么分呢？
学生动手操作，展示分法，学生评价。
4、语言描述，内化平均分学生展示分法时让学生说一说自己是怎样分的，再让学生用格式化语言“一共有（）个，每几个一份，一共分成了（）份”来描述分的结果。5、联系生活，说说平均分。
师：同学们想一想，我们身边哪些物体是平均分过的？学生找生活中的平均分的现象。
三、巩固练习，深化认识1、完成8页做一做。
2、练习二1题。学生独立完成。交流、订正。
四、回顾反思，总结提升。
这节课你学会了什么？你的表现怎样？
板书设计。平均分。
每份分得同样多，叫平均分。
本课习题检测。
a类题（人人比做，必须掌握，查漏补缺，整体优化）
判断是不是平均分。
b类题（70%人比做，必须掌握，培养优生，整体提升）
判断是不是平均分。
1）3份糖果，每份3颗。
2）4个圈，每个圈内2个机器猫。（3）天线宝宝1个、4个、7个。
c类题（30%人做，必须掌握，突显特优生，凸显个体优势）
1）将已经准备好的18个铅笔、橡皮、尺子等东西平均分成3份，怎么分？（2）3人获优胜奖，奖品为9块橡皮，3人获。
一、二、三名，奖品为9只钢笔。奖品怎么分？
本节课学生学情统计。
需强化的学生。
需强化的知识点。
备注说明。
第一课时平均分
教学内容 平均分 1 教材第30 31页的内容。教学目标 1.经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2.在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点 理解平均分的含义。教具学具 课件 萝卜 桃树画片 小棒等。教学过程 一 创设情境，提出问题。出示电脑动画课件。小兔子 嗨，...
平均分第一课时练习课
第2周第 课时上课时间 月 日本学期累计教案 个。课题。平均分第一课时练习课。课型。练习课。教学目标。1 通过练习，巩固 平均分 的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多的。2 培养学生自主 的意识和解决问题的能力。教学重点。巩固 平均分 的概念。教学难点教学方法与手段。巩固 平均分 的概念。练习...
第一课时平均分 一 教案
一 学习目标。一 学习内容。义务教育教科书数学 人教版 二年级下册第7 9页例1 例2相关内容及做一做 练习二的第1 4题。表内除法是学生学习除法的开始，也是今后继续学习除法的基础。学习除法，首先必须理解除法运算的含义，除法的含义是建立在 平均分 的基础上的。课本在例1中 分一分 的情境中，使学生通...