第一课时。
教学内容。教材第100～103页，表内乘除法。
教学提示。总复习是对全册所学内容的全面回顾、整理与提升。通过复习，系统、全面的复习和整理本学期所学知识，进一步加深对本学期所学内容的理解，使所学知识更加系统，进而形成知识网络，构建合理的知识体系，提高应用所学知识解决实际问题的能力，为今后进一步学习奠定基础。
由于本课时是对整册书的知识点的一个回顾整理与练习，所以在课程开始时直接表明了本节课的目的。将所有的知识点进行分类整理，大体上可以分为两大类：数与代数，图形与几何。
首先对数与代数进行复习，教学时让学生自主回忆新接触数的类型，通过小组合作的方式学习表内乘法和表内除法的相应知识，然后学习图形与几何。
教学时要注意知识点与生活实际的联系，让学生在直观的条件下理解知识、巩固知识。这样既能避免单纯的讲解带来的枯燥乏味，又能调动学生学习的积极性。
教学目标。知识与能力。
1、将知识点进行分类，在分类的基础上整理出全面的知识点。有条理的进行知识整理，是知识系统化、网络化。
2、进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法知识。
过程与方法。
经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观。
1、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。
2、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意识，加深对数学的理解，增强学好数学的信心和成功感。
教学重点、难点。
教学重点：表内乘除法的计算和应用。
教学难点：沟通知识间的联系，初步形成归纳、整理知识的能力。
教学准备。教师准备：课件，学生准备：学习用品。
教学过程。一）新课导入：
同学们，经过一个学期的学习，大家一定学到了很多知识，昨天晚上已经让同学们对本册数学知识进行了回忆，并且做了简单的整理，谁来说说你都学会了什么？
生：我知道了什么是乘法，而且会用乘法计算。
生：我会用乘法口诀解决除法计算。
生：我认识了东、西、南、北四个方向，还能根据其中的一个方向辨别其他三个方向。
生：我知道了什么是角，角有锐角、直角、钝角，还学会了怎样比较角的大小。
生：……师：同学们的发言非常精彩，总结得特别详细，真了不起！
设计意图：虽然是低年级的学习阶段，但是让学生把所学知识进行简单归纳、整理，对其形成知识网络有着重要的意义。
二）**新知：
1、出示“过年”情境图。
师：同学们，喜欢这幅图画吗？如果你们能认真观察、仔细思考，就会发现这幅喜庆的图画中包含了本学期我们学过的所有知识，怎么样？有兴趣吗？
那就让我们一起去看一下。
2、欣赏图画，理清图意。
课件显示“过年”画面）
同学们，图中有什么？小朋友们在干什么？
让学生先观察，然后指名说一说。）
生：有的小朋友在放鞭炮，有的在贴对联，有的在看汽车，有的……
生：房子的旁边有小河，河里有鸭子、鹅、岸上还有小鸡。
生：树上有一些小鸟。
生：奶奶家的另一面有很多树。
同学们观察得真仔细，现在我们按照一定的顺序梳理一下所学知识。
设计意图：整个画面呈现出来热闹的农村过年气息，孩子们被这热闹的情景所吸引，教师特别注重让学生认真观察、理清图意，为全面系统地进行整理与复习做好铺垫，让学生对复习产生兴趣，并愉悦地进行复习。
3、结合图意，分区域整理知识。
瞧，奶奶家多热闹呀！下面让我们一起到奶奶家的院子里看看哪些地方藏着乘法问题和除法问题。
1）整理乘法知识。
师你发现了什么？能提出一个乘法问题吗？
生：墙上一共挂多少串辣椒？
生：墙上的玉米，一串有8个，这样的5串有多少个玉米？
生：小刚的鞭炮是5响的，小华鞭炮的响数是小刚的4倍，小华的鞭炮是多少响？
生：一副对联，上下联分别有7个字，一副对联共有多少个字？
生：大树上一共有多少只鸟？
师：这么多和乘法有关的问题，你会解决吗？
下面我们一起在小组内讨论、交流。
生：我算辣椒：2×4=8（串）
生：我算玉米：5×8=40（个）
生：我算小华的鞭炮：5×4=20（响）
生：我算对联：2×7=14（个）
生：我算鸟：2×4+3=11（只）
师：小鸟的算式有什么不一样？
生：这是乘加算式。
师乘加的运算顺序是。
先算乘，再算加。
师：通过刚才的解决问题，老师发现同学们的乘法口诀掌握的非常好，那除法也一定不错，我们一起去找一找除法问题。
2、整理除法知识。
师：大家一起看一下院子的外面有什么？
生：河里有8只鸭子。
生：岸上有24只鸡。
生：河里有3只鹅。
师：你能根据这些数学信息提出一道除法问题并解答吗？
生：鸡的只数是鸭的多少倍？24÷8=3
生：鸡的只数是鹅的多少倍？24÷3=8
师同学们提出的这两个问题是哪种类型的？
生：求一个数是另一个数的多少倍？
师它表示什么意思？
生：求一个数是另一个数的多少倍就是求一个数里面有几个另一个数。
师：关于除法知识，你还知道哪些？
生：我知道每份分得同样多叫平均分。
生：我知道除法算式的名字：被除数、除数、商。
生：我知道除法算式可以用乘法口诀计算。
设计意图：引导学生复习乘法知识、除法知识，当然**上呈现的只是一部分，让学生自己补充，丰富知识的内涵。
三）巩固新知。
我身边的乘法问题和除法问题。
在我们的身边也有很大乘法问题和除法问题，你能举例说几个吗？并说说怎样计算。
生：每个小组有8人，5个小组一共有多少人？算式为：5×8=40人。
生：一只兔子吃2个萝卜，9只兔子共吃几个萝卜？算式为：2×9=18（人）
生：小明买一个本子花了3元钱，买7个本子共花多少钱？3×7=21（元）
生：……师：老师发现这些问题都和乘法有关，除法的有吗？
生：把18支铅笔平均分给2个同学，每个同学分几支？18÷2=9（支），二九十八。
生：有24本书，平均每个班分4本，可以分给几个班？24÷4=6（个）四六二十四。
生：10个苹果，每2个分一份，可以分几份？10÷2=5（份）二五一十。
生：……设计意图：让学生自己出题，学生积极性特高，学生出题的范围更是让老师意想不到。
四）达标反馈。
1、填空题。
1） 两个因数都是5，积是在30÷6＝5里，除数是。
2） 8的5倍是21是3的倍。
2） 根据口诀填空。
四五四得八五（ ）四十五。
2、看图写出算式。
7只小狗腿的条数是一共有多少个辣椒？
3、在○里填上。
4、按规律在里填上合适的数。
答案,6；40,7；横着：二十，二，九，6,32，随意。
×7=28（条），3×5+3=18（个）。
五）课堂小结。
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我学会了乘法和除法。
生：我整理时一定不能慌。
生：举例子时我喜欢×××的例子。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及**价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
六）布置作业。
1、认真选一选，在正确答案后的□里打“√”
1）兰兰每天学会3个英语单词，一周学会英语单词多少个？3 □ 15 □ 21 □
2）表示12里面有几个4的算式是（ ）12÷4＝3 □ 12÷3＝4 □ 3×4＝12 □
3）5个4相加可以写成算式（ ）
4）在67＞（ 9中，（ 里最大能填几？ 6□ 7 □ 8 □
2、计算，你一定行！
1）直接写得数。
2）用竖式计算。
3、动手做，你一定行！
⑴ 画一画圈一圈，填一填。
的个数是○的2倍。
的个数是△的倍。
4、在○里填上“＞”或“＝”
5、把加法算式改写成乘法算式或乘加、乘减算式。
6、解决问题。
1）如图所示：做6根这样的跳绳，需要多少米绳。
二⑴班原有12根跳绳，后来又做了6根。现在一共有多少根。
3）合唱队有8名男生，32名女生。
女生人数是男生人数的几倍？□○
如果每排站8人，一共可以站几排？
答案：1、（1）21 √（2）12÷4＝3√（3）5×4√（4）7 √
2、（1）横着：。14,5,0,8,4,18,5,24,16,20,25,2。（2）略。3、略。
×6=24（米）；12+6=18（根）；32÷8=4；32+8=40，40÷8=5（排）。
板书设计。过年——总复习。
求几个相同的数的和，用乘法计算比较简便。
每份分得同样多，叫做平均分。
教学反思。本节课的知识点都是学生在学习的过程中所熟知的，本节课通过对全册的知识点进行了系统的复习，如：将知识点分类复习，可以帮助学生理清知识的脉络；小组合作学习可以培养学生的合作能力和总结能力；对比学习可以更清楚的区分表内乘法和表内除法的关系，以及四道算式的互相转换，举例学习可以让学生直观的归纳出知识的要点，在自己举出的乘法问题和除法问题中，学生都说的特别开心。
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