苏教版二年级数学下册第一单元“有余数的除法”第一课时。
教学内容：课本第四册p1-3页的内容。
教学目标：1.让学生在具体的活动中感受有余数的平均分，并能根据图正确列出有余数的除法算式。
2.知道有余数除法算式中各部分名称。
3.培养学生自主学习的能力，通过小组合作交流，进一步提高学生的合作意识和能力。
教学重点：1.理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。
2.能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。
教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。
教学过程：一、情境导入。1．复习。
二、**交流。
1.每人分2枝铅笔。
同学们，我们先一起来做一个分铅笔的游戏。
老师给每个小组发了10枝铅笔，请每组的1号同学分一分，每人2枝，可以分给几个人？
学生小组活动。谁来汇报一下你们组分的结果？分完了没有？其他组和他们分得一样吗？我们把这一次分铅笔的结果填在这样的一张表里。
出示**（用黑板出示）：略。
10枝铅笔，每人分2枝（填2），分给了几人？（填5）。
还剩几枝？没有剩余，我们就画上一短横。（划横线）
每人分３枝、４枝、５枝、６枝铅笔。
10枝铅笔，每人分2枝，5个人正好分完。10枝铅笔，每人分3枝（填3），会怎么样呢？每人分4枝（填4）.5枝（填5）.6枝（填6）呢？我们一起试着来分一分。
从2号同学起，每人试着分一种，并把分的结果告诉组长，组长把它记录在这样的一张表里。（出示学生的表）当一个人分的时候，别人要注意他分得对不对，组长填的时候，大家要注意组长填对了没有。学生小组活动。
指名小组汇报，教师把学生汇报的结果填在**里，其中剩下的枝数用红色填写。
现在请同学们仔细观察每次分的结果，你发现了什么？（留给学生思考的时间）学生小组内交流。全班交流，谁来把你的发现告诉大家？
教师引导：请同学们看（指最后一拦），10 枝铅笔，在分的时候，有的怎么……，有的怎么……
对！10枝铅笔，在分的时候，有时正好分完，有时分不完有剩余。
你看出哪几次分的时候有剩余吗？
如学生说第1次……，教师引导：第2次也就是每人分3枝，还有每人分……，还有每人分……都有剩余。
分完的这几次，你能根据分的结果写出除法算式吗？
学生回答，教师在**左面写出相应的除法算式。
指第1道算式，谁能说出这道算式中各部分名称？
指第2道算式，在这道算式中，除数是几，商是几？
这三次没有分完的，我们也可以用除法算式来表示。先来看每人分3枝的这一种分法。
出示在**右面：10枝铅笔，每人分3枝，可以分给（ 3 ）人，还剩（ 1 ）枝。
师读这句话，在写这道除法算式时，被除数是多少，（填10÷）除数是几？（填3=）商是几？（填3）这个3表示什么？（填“人”）还剩几枝？
还剩1枝怎样表示呢？我们可以在3人后面点6个小圆点（边说边点），再写上1枝（边说边写），这个１就表示还剩1枝，根据它的意思，你想应该给它起个什么名字？
学生自由说。
对，这个剩下的１就叫作余数。板书：余数。
这个算式（在算式下划红线，单位名称不划出）就读作10除以3等于3余1，跟我一起读一读，再齐读。
把单位名称带进去，谁会读？（指2人读）
这个1 叫作什么？
生：这个1叫作余数。
根据刚才分的结果，10÷3=3（人）……1（枝）表示什么意思？
生：10除以3等于3余1在这里就表示10枝铅笔，每人分3枝，可以分给3人，还剩1枝。
每人分4枝，每人分6枝，也都有剩余，你会用除法算式表示出来吗？先小组讨论一下。
2．探索“余数比除数小”的规律。
出示例2：提问：怎样列式计算可以拼成几个正方形，还剩几根呢？
学生独立完成竖式，并组织交流。
12 ÷ 4 ＝ 3（个）。
提问：如果根，想一想，可以拼成几个？还剩几根？
根据学生回答，得出结果：13 ÷ 4 ＝ 3（个）……1（根）。
14 ÷ 4 ＝ 3（个）……2（根）。
15 ÷ 4 ＝ 3（个）……3（根）。
16 ÷ 4 ＝ 4（个）。
3）引导学生归纳。
讨论：余数到底是几？为什么余数不能是4？（剩下的4根小棒还可以再拼1个正方形。）
4）提问：比较出发算是中的余数和除数，有什么发现？
小结并板书：余数要比除数小。
3.揭示课题。
请同学们看，这3道除法算式（指三个有余数的除法算式）和这2道除法算式（指两个没有余数的除法算式）有什么不同？
学生自由发表意见。
对！这三个除法算式都有余数，像这样的除法我们把它叫做有余数的除法，今天这一堂课，我们就共同研究了有余数的除法（板书课题：有余数的除法）。
三、检测完善。
1．练习。请同学们拿出８根小棒摆一摆，再把摆的结果填在括号里，并且把下面的算式填写完整。（请１个学生上黑板摆并填写）
2.接下来，我们一起来看这道题。
小黑板出示第2题。
请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？
根据这幅图请同学们完成下面的2道题，我请一个同学上来写，其余同学填在书上。
学生填写，指名两位同学在黑板上填写。他填得对吗？表示什么意思？
第二题对不对？表示什么意思？仔细看这两道题，有什么相同的地方？有什么不同？学生自由发表意见。
３）最后看第3题。
3.小黑板出示第3题。
请同学们看黑板，这里有４道题，请小朋友选自己喜欢的２道题在读一读，并说说商和余数各是多少？
学生说完后全班交流。
4.全课总结。
今天这一堂课，我们学习了什么？你掌握了哪些知识？
四、布置作业：
补充习题》第一页。
苏教版二年级数学 第一单元单元评价
1 知识技能 能体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便，能根据要求几个几相加的和具体情境正确列出相应的乘法算式 能知道乘法算式中各部分的名称。2 数学思考 能根据相同数连加的现象主动认识乘法含义 能简单说明自己列乘法算式的思考过程，明白列乘法算式的依据。3 解决问题 在具体的情境中，提出求几个几相...
苏教版二年级数学 第一单元单元评价
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2019苏教版二年级数学下册第7单元教案
2 提问 你能把这个角变大一些吗？学生尝试将角变大。想象一下 角的两条边就像人的两条腿，要就是顶点，要使角变大就把两条腿怎样 叉开 提问 把这个角变小一些怎么办？引导学生说 合拢。3 现在把这个活动角贴着黑板沿着纸条描出一个角。你能像老师这样描出两个大小不同的角吗？学生在作业本上描出两个大小不同的角...