整理与复习。
第一课时整理与复习（一）
教学内容：教材第44页。
教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重难点：
重点：熟记2-5的乘法口诀，并能熟练地计算，能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。
难点：系统整理2-5的乘法口诀，并能用2-5的乘法口诀解决问题。
教学准备与方法：
课件、点子图、长方形纸、剪刀。自主学习、合作**。
教学过程：一、问题情境。
时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？
100以内三个数的连加、连减和加减混合的运算。购物。
2-5的乘法口诀，并且能运用这些乘法口诀进行计算。剪两边完全一样的漂亮的图案。……
现在就用所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧！
设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。】二、自主**。
1.课件出示：教材第44页图一。一共需要多少瓶水呢？
每人发1瓶水，说明有多少人就需要多少瓶水，所以这道题就是求一共有多少人，只要把三个班的学生人数相加就可以了。32+29+34=95(瓶)
谁知道再买多少个原味面包就够了？
每个学生发1个面包，说明面包数与学生人数是相等的，已经买了35个豆沙。
面包、26个麦香面包，差多少人就再买多少个面包。求差多少个面包就是从95里面去掉这两种面包的个数就可以了。95-35-26=34(个)
在小组里，模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答，试一试。学生在小组里互相编题，共同解答。教师巡视了解情况，出现典型题目可以引导全班同学共同解决。
设计意图：借助这一例题引导回顾第一单元“加与减”的相关知识，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。】
2.买奖品。
故事会小组下周就要比赛了，老师想请同学们帮老师买奖品，如果老师给你10元钱，可以买什么呢？
课件出示：教材第44页图二。学生可能说：
这四种物品可以各买一件，一共才4元8角。可以买5个转笔刀，2×5=10(元)。
可以买20支铅笔，20个5角就是10元。
师：如果选择上面的一种物品，可以怎样付钱呢？选橡皮，付1张5角、1张2角和1张1角的。转笔刀，付2张1元的，或1张2元的。
铅笔，付1张5角的，或5张1角的，或1张1角、2张2角的。圆珠笔，付1张1元的、1张5角的。
设计意图：在具体情境中，引导学生学会购物，系统整理复习第二单元的相关知识，培养学生解决问题的能力。】
3.边摆边说。
师：解决了一些问题，大家也有点儿累了，我们一起来玩小游戏吧！拿出我们的点子图，在小组里互相摆一摆，说一说的乘法口诀。
学生在小组内摆点子图，说学过的乘法口诀。教师巡视，指导个别有困难的学生。
4.做手工。
师：看给出的图案，选一个自己喜欢的，折一折，画一画，剪一剪。课件出示：教材第44页图四。
学生独立动手折纸，画图，剪纸。教师巡视了解情况。
组织学生交流展示自己的作品，知道这四个图案剪出来是什么样子的。师：用学过的方法剪一个新作品，说说你是怎么剪的。
学生尝试独立完成后，汇报交流，重点引导学生说清自己的做法。
设计意图：在具体动手实践过程中，促使学生体会图形的对称美，提高学生的动手实践操作能力。】
三、总结提升。
师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现。
在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。
教学反思：学习了本册上半部分的知识之后，学生对所学知识有了一定的认识，引导学生在课堂上进行回忆，有利于学生对所学知识进行梳理，构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚，乘法口诀是否记熟等方面，有效地督促学生进行阶段性的复习巩固。
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