凤凰木里完小：吴建宜。
一、基本说明。
1模块：小学数学。
2年级：二年级。
3所用教材版本：人民教育出版社。
4所属的章节：第二章第一节。
5教学时数： 40分钟（多**教室授课）
二、教学设计
教学目标：1通过情境展示，使学生形成平均分的意识。
2通过动手操作分小棒活动，知道并感受平均分的含义。
3学会平均分的第一种分法，并能正确地运用平均分知识，解决数字较小的、平均分的问题。
4培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。
5.培养学生的学习兴趣和**的品质。
教学重点：形成平均分的意识，知道平均分的含义。
教学难点：平均分含义的推导过程。
学情分析：学生学过加法，减法，乘法，对于除法，是一个陌生的、全新的概念。思维方法不同于前三者，教学时，关键是引导学生得出平均分的含义，并感受平均分的含义来加以巩固。
教学方法：教师讲解学生动手操作相结合。
教具准备：教学课件，每人15根小棒。
教学策略：本堂课的设计从学生的认知水平实际出发，通过狮子给两只猴子分桃子的不公平中形成平均分的意识；在判断同样多的练习中规纳出平均分的含义；在分面包，分苹果，分五角星等活动中感受并巩固平均分的方法，培养学生的动手操作能力；在试一试活动中拓展学生思维。让学生在亲身经历数学知识的**过程中发现知识、理解知识、应用知识。
学生获取的并非纯粹的知识，更重要的是学习的态度、方法和**的品质。
三。 教学过程
四、教学小结。
这节课在一开始运用分桃子的情境发学生的学习兴趣，同时从分桃子的过程中制造认知茅盾，在解决茅盾中形成同样多的意识，为学习平均分起了很好的铺垫作用。通过动画的演示，学生在容易理解中直观地学习平均分的第一种分法；在动手操作中，脱离动画，借助工具（小棒），体验了平均分，感受到学习数学的乐趣与成功。同时培养学生的动手操作能力和学习的品质，达到听得懂、学得会、做得来的最好学习效果。
五、教学反思。
教师讲解得多加上学生动手操作费时，课堂作业质精量少。这是不足之处。
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