认识平均分。
教学内容第34—35页例题和想想做做。
1.继续把一些物体平均分的活动过程，从整体上认识“每几个一份”的分或者“平均分成几份”，其结果都是平均分，从而体现两者的联系，加深对除法含义的理解。
三维目标。2.通过操作、分析、综合，发展初步的思维能力。
3.逐步培养自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。经历和体验“把一个数平均分可以用不同的方法，但结果一样”的过程。
教学重、难点。
体会不同的分法，得到的是同样结果。
学程设计导航策略。
一、揭示课题，明确目标（预设2分钟）
提问：通过前两天的学习，你知道什么叫做平均分吗？
板块一】在平均分中有两个量：一个是分的份数，引导学生回忆平均分的含义，明确平均分中两个量。
另一个是每份的个数。
把6个苹果平均分成2份，每份3个。
揭示课题：今天继续学习平均分。
在这里，苹果分成了几份？一份是多少？
出示目标：继续经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操作进一步感悟平均分的本质特征。
二、目标驱动，自主学习（预设7分钟）
出示例图，把12枝铅笔平均分，你想怎样分？
板块二】小组交流讨论，得出不同的分法。比一比哪个小组说的多。
引导学生操作，并按照顺序思考。
教师巡视指导。用小棒摆一摆，并且用两种说法说一说。
集体交流，教师把学生的方法板书在黑板上。
小黑板出示：
12支笔平均分成（）份，每份有（）支。
12枝铅笔，每份（）枝，分成了（）份。
学生分组操作并记录。
三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）【板块三】
观察这几种方法，说说你有什么发现。1.一种分法，可以有两种不同说法。
同桌交流，教师指导。2.在两种说法中，份数和每份数都一样。
3.份数和每份数的乘积都是12。
只要学生有初步感受，不需要过分强调。
四、分层练习，内化提升（预设13分钟）【板块四】
1.学生独立完成书本34-35页“想想做把一些物体平均分有不同的方法，可以是“每几个一份的分”，做”1-5。
也可以是“平均分成几份的分”，但无论用哪一种方法，最。
先明确各题要求，然后学生独立完成，后分得的结果都是每一份相同，都是平均分。教师对慢的学生进行个别指导。
板块五】全班交流。
1.教师巡视，个别辅导学困生。
2.“想想做做”6，先同桌之间说说鸡和兔是怎么分的，再全班交流。
2.集体校对，同桌互批。
五、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）
3.了解错题，分析错因。
4.点拨拓展题。
1.完成《补充习题》p。2.拓展题：二（1）班有30人，二(2)班有33人，开学后又转来9个新同学，怎样分才能使两个班人数相等？
苏教版二年级数学上册认识平均分1教案
泗阳县临河镇小学教案设计 教学内容主备人。教学目标。张以军。表内除法 一 认识平均分1 使用日期。10月17日。课型。共计3教时。新授第1教时。1.让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3.让学...
苏教版二年级数学上册《认识平均分》
二上第四单元第1课时主备人王兴中心小学曹树群总第23课时。内容平均分 1 p7630 31例题 试一试及想想做做新授课。1.让学生在分物体的过程中理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。目标2.让学生在数学活动中，学会与他人合作解决问题的意识。重点难点教具学具表达板书设计。理解平均...
年二年级数学上册认识平均分教案冀教版
2019 2020年二年级数学上册。认识平均分教案。冀教版。教学内容 冀教版数学二年级上册第六单元认识平均分。教学目标 1.让学生在喜欢的操作活动中，通过摆一摆 分一分 说一说等形式，能根据要求把一些具体物品 平均分 并知道每一份是多少。2.鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。教学重...