小学一年级数学下册教案 比较数的大小

发布 2023-04-12 07:22:28 阅读 9706

小学一年级数学下册教案:比较数的大小。

引入课题。谈话:前面我们已经认识了解以内的数,你能任意地说出一个别100以内的数吗?(指定三四人说一说)

老师手里有很多雪花胶片,你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数,看小朋友们猜得怎么样。

下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个,然后再数一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

板书课题:比较数的大小。

一、教学新课。

1)教学例题图。提问:今天。

小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事,你能看着图说出它们做了一件什么事吗?你还看到了什么?

看着这幅图你想知道什么?

小松鼠和小兔比谁拾得多呢?你是怎样想的?

2)合作交流。

谈话:请把你的想法先说给小组同学听一听(小组内交流)。

谁愿意把你的想法说给大家听一听(在班内交流)。

3)谈话:在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。

你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗?

教师板书:46 38

指定学生上黑板。

全班学生读一读算式4638。

教学“试一试”

谈话:老师这里还有几组数,你们能比较出它们的大小吗?请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。(学生在书上完成并汇报结果。)说说你是怎样想的?

二、巩固深化。

1、“想想做做”第2题。

让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小。

指名汇报。2、“想想做做”第3题。

学生独立完成,同桌学生互相检查。

3、“想想做做”第1题。

提问:我们再来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗?

你能说一说六十几有哪些数?(按顺序说一说)这些数与六十相比,比六十大还是小?比七十呢?

口答:四十几在几十与几十之间?八十几比几十大,比几十小?

4、“想想做做”第4题。

指定一个学生(座位号是两位数的)说出自己的座位号。谈话:他的座位号是两位数(板书:

两位数)你知道两面三刀位数是什么意思吗?请座位号是两位数的同学都站起来。其他同学的座位号是几位数?

写出三个个位上都是6的两位数。

学生写好衙提问:你写了哪三个数?谁?谁最小?你能把这三个数按一定的顺序排列吗?

这个学生在黑板上排,其余学生装在座位上排)

为什么这样排?(可以从小到大,也可以从大到小排)

个位上是6的两位数有几个?(顺次说一说)

3)写出三个十位上都是6的两位数,比一比哪个,哪个最小。

让学生多独立完成后再相互交流。

5、“想想做做”第5题。

谈话:刚才小朋友写了几个数,老师也写了三个表示天气温度的数(2度。

20度。35度)我们一起读一下。

你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗?(小组讨论后汇报)

我们来看看小朋友们猜得怎么样?(出示每个季节的景象图)你能用符号表示三个数的大小关系吗?

6、“想想做做”第6题。

独立填写后,在小组内互相交流。

7、游戏(排路队)

谈话:小朋友们你们还想写数吗?请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数,谁写的数最小。

排路队:出示路队旗(旗上分别写着:“比30大而比60小的数”“比30小的数”、“比大的数”)

根据刚才自己写的数到前面来排队,然后排着整齐的队路队下课。

教学后记:学生的合作能力不够强,时间安排不够。

小学一年级数学下册教案 比较数的大小

小学一年级数学下册教案 比较数的大小。教学过程。引入课题。谈话 前面我们已经认识了解以内的数,你能任意地说出一个别100以内的数吗?指定三四人说一说 老师手里有很多雪花胶片,你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。我们一起来数一数,看小朋友们猜得怎么样。下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个,然...

2024年新苏教版一年级数学下册比较数的大小 教案

比较数的大小。教学内容 比较数的大小。教学目标 1.会比较100以内数的大小,掌握比较100以内数大小的方法。2.培养学生积极思考,善于与人合作交流等良好习惯。教学过程 一。复习旧知,导入新课。1.从86数到100,再从100数到86。前面我们已经学习了100以内数的组成和顺序,这些数有的大,有的小...

年一年级数学下册比较数的大小教学反思苏教版

比较数的大小教学反思 古人云 凡事预则立,不预则废。但在实际的课堂教学中常常会出现 预设 的非常好的教学设计在实施过程中也常常会 卡壳 究其原因主要是教师过分的拘泥于静态教案的 预设 而忽视动态学案的 生成 使学生深陷在 预设 的巢臼里。教师能否准确把握教材,全面了解学生,有效开发资源,是进行教学 ...