比较数的大小。
教学内容：比较数的大小。
教学目标：1. 会比较100以内数的大小，掌握比较100以内数大小的方法。
2.培养学生积极思考，善于与人合作交流等良好习惯。
教学过程：一。复习旧知，导入新课。
1. 从86数到100，再从100数到86。
前面我们已经学习了100以内数的组成和顺序，这些数有的大，有的小。今天这节课我们一起学习100以内数的大小。
板书课题：比较数的大小。
二。**新知。
1．教学例题（例5）：
星期天，小松鼠和小兔结伴到海边玩，瞧，它们在干什么呢？（出示主题图）
1)提问：图上画的是什么？你从图中还知道了什么？
小松鼠拾了46个贝壳，小白兔拾了38个贝壳。）
2） 小松鼠和小白兔想请小朋友帮忙比一比，看谁拾得多，你们愿意吗？（愿意）
学生讨论，老师巡视，了解学生的比较方法)
交流比较结果，老师根据学生的回答板书。
① 四十几比三十几多。② 从小到大数，46在38后面46大。③ 38不满40，46超过40，46大)
3) 那么46与38之间该用什么符号连接呢？(学生用手势摆摆)
板书：46>38。4）练习。
小结：两个数比大小，先比十位，十位大数就大。
三．教学“试一试”
1) 出示两个计数器，分别拨上53和56。你发现了什么？
提问53和56比谁大？为什么？
学生回答，老师板书：53<56
练习 78○71 36○39
小结：两个数比大小，十位同，比个位，个位大数就大。
2) 在计数器上分别拨上100和98。你发现了什么？
学生回答老师板书：100>98
位数多的数大于位数少。
练习。76 ○100， 5○和55 ，9○100
比较数的大小，位数多的数就大，位数少的数就小。
四巩固练习。
（1） 比较大小。
2）在○里填上＜，＞或=
3)把这些数按从小到大的顺序排列。
五课堂小结。
这节课你学会了什么？
比较数大小的方法：
两个数，比大小。
数位多，数就大。
数位同，比十位。
十位大，数就大。
十位同，比个位。
个位大，数就大。
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