第一单元 20以内的退位减法。
第一课时十几减9
教学内容：教科书第1～2页例1及“想想做做”。
教学目标：
1．掌握并理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．经历观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主**、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：正确口算十几减9的退位减法
教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备：课件、学具。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
学生互相说图意。
13个桃，卖出9个，还剩多少个？”
全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？
根据学生的回答板书算式：13-9=?
二、自主**，合作交流。
你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？
主动**，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4
方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4
方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢？ 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法。
三、练习应用，巩固提高。
1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果。
2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。
3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。
你能帮小蚂蚁算一算吗？
5、出示算式：
游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系。
计算结果。你发现了什么？
最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。
四、总结反思，拓展延伸。
提问： 今天这节课我们学会了什么？
先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）
板书设计：十几减9
方法一：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1 ——连减”法。
13-9=4 方法二：13-9=10-9+3=4破十”法。
方法三：13-9=13-3-6=4平十”法。
方法四： 9+4=13 13-9=4想加算减”法。
方法五： 13-9=13-10+1=4减十加补”法。
教学反思：通过学习学生经历从实际情况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能准确算出十几减9的减法算式。通过让学生动手操作、实践，在实践中**解决问题的方法，重视算法多样化，发展学生的创新意识和培养求异精神。
第二课时练习一（1）
教学内容：教科书第3页练习一第1～5题。
教学目标：1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。
2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。
3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。
教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法。
教学难点： 正确熟练地计算十几减9的减法
教学准备：口算卡片，小棒、课件。
教学过程：一、揭示课题。
我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）
计算十几减9有哪些方法？请你举个例子说一说。
二、计算方法练习。
1、练习第1题。
学生观察第1题图，交流并了解题意：9只老鼠做游戏，3只老鼠跳绳，一共有12只老鼠。
让学生填写算式，再交流算式和得数并说说计算的思考过程。
以内加法口算练习。
老师出示口算卡片，学生口答。
3、第2题：
学生先在书上填写答案。
组织反馈交流，说说计算的思考过程。
三、口算练习。
1、第3题：
1）学生先在书上填写答案。
2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。
3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？
根据学生的回答随机进行小结。
2、第4题：
1）出示图。观察图，让学生说说图意？
2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的算式，并算出结果。
3）指名进行练习。
4）小结，对练习情况进行评价。
四、计算应用。
第5题：让学生用三句话说说每副图的意思，交流图意。
学生在书上列式计算，交流结果。
五、总结评价。
今天这节课，我们对十几减9进行了练习，你巩固了哪些知识？有什么新的认识？同学们课后也可以多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马上算出结果。
板书设计：练习一（1）
十几减9的计算方法：“连减”法。
破十”法。“平十”法。
想加算减”法——加减法之间的关系。
“减十加补”法。
教学反思：通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。培养学生与他人合作、交流的能力，学会调整自己的计算策略。
通过练习，让每一个学生都能用自己喜欢的一种方法来进行计算。
第三课时练习一（2）
教学内容：教科书第4页练习一第6～9题及思考题。
教学目标：
1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。
2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。
3．在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。
教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法。
教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法
教学准备：课件、口算卡片。
教学过程：
一、复习。1、看图写算式。2、填空。
3、口算卡片。
二、口算练习。
第6题、第7题。
1）课件出示题目，理解题目的意思。
2）同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。
3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。
三、解决实际问题。
1、第8题。
1）课件出示题目。
2）引导学生读题，让学生找找条件和问题。
3）看着图练习说图右边的三句话。
4）学生独立列式计算
2、第9题。
1）课件出示题目。
2）引导学生读题，让学生找找条件和问题，要求学生完整的表达题意。
3）学生在书上独立列式计算 ，明确单位名称：只。
进行小结。四、总结评价。
1、引导小结。
说说练习后有什么收获。你有哪些体会。
2、完成思考题。
让学生读一读思考题，交流、明确题意。
启发讨论（必要时结合画图表示）
交流结果和想法，先思考什么，在讨论什么。
板书设计：练习一（2）
十几减9的计算方法：“想加算减”法。
连加连减、加减混合运算顺序：从左到右，依次计算。
解决实际问题：已知条件要求问题。
教学反思：通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。初步学会解决简单实际问题的策略。
第四课时十几减
教学内容：教科书第5～6页例2及“想想做做”。
教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减的计算方法，能比较熟练地计算十几减。
2、在观察、操作中逐步发展**、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减。
教学难点：理解十几减的计算方法。
教学准备： 课件、学具。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
出示图。谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？
引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？
怎样列式？根据回答板书：
你想怎样计算呢？
二、自主探索，领悟算法。
讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）
小组汇报：你是怎样算的？
结合学生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10 10-3=7
方法二：10-8=2 2+5=7
方法三：8+（ 15 8+（7）=15
这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？
试一试。书上p5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
1）引导学生看图，说图意。
2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
2、做“想想做做”第2题。
让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3题。
先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。
4、做“想想做做”第4题。
学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
5、做“想想做做”第5题。
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
1）小组合作口算。
2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
四、总结评价，点拨学法。
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减）
板书设计：
十几减15 - 8 = 7 方法一：15 – 5 = 10 10 - 3 = 7
方法二：10 – 8 = 2 2 + 5 = 7
方法三： 8 + 7 ） 15
教学反思：通过学习学生运用已经掌握的十几减9的口算方法，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减。重视算法多样化，发展思维的灵活性，学会运用数学语言表达自己的思考过程。
通过题组计算、比较，体会被减数不变，减数越大，差越小的计算规律，形成初步的估算意识。本节课学生学习数学的兴趣很高，对本节课的内容掌握的很好。
苏教版一年级数学下册教案
十几减9 上课时间 月日课型 新授课总课时编号 1 教学内容 教材第1 2页的内容。教学目标 1 学生经历从日常生活中抽象出数学问题的过程，通过自主探索和课堂学习交流掌握十几减9的计算方法，并形成运算技能。2 学生初步学会表达解决十几减9这一数学问题的大致过程，学习简单的有条理的思考。3 学生在合作...
苏教版一年级数学下册教案
数的顺序。教学内容 数的顺序，书第29页。教学目标 1 从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。2 发展数感，锻炼推理能力。教学重点 探索并发现百数表中数的排列规律。教学难点 能进行简单的判断和推理。教学过程 一 复习。1 你能按顺序填一填吗？100中，你能说出个位上是5的数吗？1 100中，你能...
一年级数学下册复习教案苏教版
复习。年级课题。一。学科。数学。主备人复备人。课时。复习。1 通过复习，加深学生对100以内数的认识。2 熟练掌握100以内数的大小比较的方法，熟练地口算整十数加 减整十数，整十数加一位数和相应的减法。3 让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学...