第一单元20以内的退位减法。
复习（1）教学目标：
知识与技能：通过复习，使学生了解20以内退位减法表。过程与方法：能正确熟练地计算20以内退位减法。情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣。
教学重难点：能够把所有的有关计算题整理成减法表课时划分：1课时教学过程：一、揭示课题。
谈话：我们已经学完了20以内退位减法，今天我们就来上一节复习课板书：复习20以内退位减法复习1．算一算。
3+9= 11-6= 13-7=4+8= 12-3= 12-4=5+6= 15-7= 7+6=2+7= 16-8= 13-6=指名口算，并说一说是怎样算的。
二、练习1．复习（1）
独立完成后，集体订正3．复习20以内退位减法出示第13页第2题。
1）竖着看，你发现了什么规律？
第一行十几减9，第二行十几减8，第三行十几减7。。。你能按照这样的规律，在空格里填上合适的算式吗？
学生填表，师巡视，个别辅导，填完后指名说一说你是怎么填的？（2）横看，你发现了什么规律？
第一行11减2，第二行11减3，第三行11-4。。。斜着看，你有发现了什么规律？每一斜行得数都相等。
得数是9的算式有哪些？得数是5，7的算式有哪些？（3）口算练习。
师任选一道算式，要求很快报出准确结果。4．复习（3）同桌游戏5．复习（4）出示：
学生独立完成后，集体订正。6．复习（5）、（7）
师计时，要求学生在1分钟内完成，集体订正。三、复习小结：
今天的复习课我们复习了这一单元的哪些内容，你有什么收获？板书设计。
复习（1）第一单元20以内的退位减法。
复习（2）教学目标：
知识与技能：运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。进一步培养学生的数量关系。
过程与方法：能说明解决问题的思考过程，发展初步的推理、判断等能力。情感态度与价值观：激发学生学习兴趣。
教学重难点：帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的结构课时划分：1课时教学过程：一、揭示课题。
谈话：上一节课我们已经复习了20以内退位减法，今天我们就再来上一节复习课，用我们所学过的数学知识来解决一些实际问题。
1．复习口算。
2+9= 4+8= 6+9= 8+7=11-2= 12-4= 15-6= 15-8=12-9= 12-8= 15-9= 15-7=2．复习（8）出示。
比一比，看谁先跑到终点。
学生独立完成后，指名说说运算顺序。
二、综合运用1．完成复习（9）出示第9题。
指名结合图说一说这题的题意。
求还剩多少个？用什么方法算？怎样列式？学生独立完成后，集体订正2．完成复习（6）出示两幅图，说说图意。
提问：这两题分别告诉我们什么？求什么？
求一共有多少辆用什么方法算？为什么？求轿车有多少辆用什么方法算？
为什么？这两题为什么一个用加法算，一个用减法算呢？学生独立完成书中的填空，集体校对。
3．完成复习（10）
出示第10题。
问：这道题有几个信息，指名说一说。
练习时，让学生根据问题，选择合适的条件再列式计算。三、复习总结。
1．这节课复习了什么内容？你有什么收获？
根据学生的总结，适当点拨、小结内容和相应的方法思路。
2．完成思考题：出示思考题，让学生看题讨论怎样填数，尝试完成。四、作业布置数学练习册板书设计。
复习（2）
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