一年级下册数学第一单元、位置教学设计。
兴红小学：王功成。
单元分析。一、教学内容：教材第1~9页，上下，前后，左右的认识以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。
二、教学目标：
1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、 使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3、 使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
三、教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。
四、教学难点：正确辨别“左、右” 的相对性。
五、教材分析：
儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。
本单元教材的编写特点：
1、 提供丰富的生活和活动情境，帮助儿音体验空间方位。
2、 依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。
六、教学建议：
1、 注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。
一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”，但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。
2、 要适当把握教学要求。
“左、右”的相对性比较难理解，教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。教学中，教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。
七、教学安排：
1、上、下………1课时。
2、前、后………1课时。
3、左、右………1课时。
4、位置………1课时。
第一课时上、下教学设计。
兴红小学：王功成。
教学内容：教科书第1页。
教学目标：1、 学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、 培养学生观察能力和语言表达能力。
4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点：让学生体验上下位置的相对性。
教具、学具准备：挂图、彩笔、纸。
教学方法：讨论法、游戏法。
教学过程：一、谈话导入。
1、 同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？
现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！
2、 揭示课题。
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）
二、**新知。
1、 你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？
2、 观察画面，体会上、下的含义。
1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？
2）出示挂图。
请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？
3）大家发现了这么多东西，真了不起！
谁能说出：汽车下面有什么？
你能像老师这样提出问题吗？
3、 看书第1页，完成书上的填空。
指名口答订正。
三、活动。1、 拍手游戏。
1） 教师发口令，学生上下拍手。
2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、 小组活动。
小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……
四、小结。今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？
作业布置。画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画。
第二课时前、后教学设计。
兴红小学：王功成。
教学内容：教科书第2页，做一做的第2题。
教学目标：1、 使学生初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。
2、 使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、 培养学生观察能力和语言表达能力。
4、 使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。使学生会用“前、后””描述物体的相对位置。
教学难点：三者相比的相对性。
教具、学具准备：第2页的情景图。
教学方法：讨论法、游戏法。
教学过程：
一、导入：小朋友们，今天老师要和大家做个游戏。咱们玩“老鹰捉小鸡”好不好？（师做母鸡，一生做老鹰，其他生做小鸡）
二、学习新知：
1、 师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
2、 师提问：我的后面是谁？
生1：是xxx。
生2：是班里的很多小朋友。
我在谁的前面？我前面是谁？我后面的3位小朋友是谁？
3、 学生自己提出问题并解答。
4、 出示第2页主题图。
1） 自己根据图画提出问题。
2） 小组内解决问题。
3） 在书上填写。
三、练习：做一做第2题。
1、 学生自己根据图意提出问题。
2、 小组解决问题。
3、 在书上填写。
四、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？
第三课时左右教学设计。
兴红小学：王功成。
教学内容：课本第3页。
教学目标：
1.在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2.能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”
教学难点：“左右”的相对性。
教学准备：笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀。
教学过程：一、情境引入。
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手。
师：看看你举起的这只手，是你的———右手？
再看看你的另一只手，是你的———左手？
师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？
学生自由发言）
师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？（学生自由回答）
3、小游戏。
听口令做动作（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
左手摸左耳，右手摸右耳。
左手抓右耳，右手抓左耳。
二、展示目标：
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。（板书课题：左右）
师：请小朋友们记住，左”字下边是个“工”字，右”字下边是个“口”字。
三、合作交流。
1、摆一摆。
师：同桌合作，像老师一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数。
师：按左右的顺序来数一数。
点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成黑板上的填空题）
从右数橡皮是第几个？从左数橡皮是第几个？
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说。
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
4、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说。
四、质疑答疑：对于“左、右”的理解你还有什么问题，把自己的看法说出来大家听一听。
五、专项训练，加强理解。
1、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三区二单元三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗？（展开讨论，）
2、想一想。
师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？
师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论，老师举着右手转身与学生同向，证实结论。
师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
练习：老师和学生一同举左手体验。
六、综合训练。
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？
问：相邻是什么意思？
面对黑板说说你相邻的同学有谁？
背对黑板说说你相邻的同学有谁？
侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、口述同学们上下楼梯的情景。
问：我们平时都是靠右边上下楼梯的（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）
小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时要有秩序地走，不会相撞，保证安全。
3、摆一摆。
老师说，学生摆。
把本子放在书的下面。
把尺子放在书的左面。
把铅笔放在书的右面。
4、课堂作业设计。
（1）练习一的第1题，学生分组完成这一综合活动，（2）练习一的第2
师，练习方位的手手歌。
七、总结。我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。
第四课时位置教学设计。
兴红小学：王功成。
教学内容：人教社小学数学一年级下册课本p5~6。
教学目标：1、知识与技能目标：
1）使学生能够在具体的情景中， 根据行、列确定物体的位置。
2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。
2、过程与方法目标：
1）通过让学生说一说、画一画、动一动等活动，使学生能从两个维度来确定物体的位置。
2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
3、情感态度与价值观目标：
通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点：根据行、列确定物体的位置。
教学难点：能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。
教具：多**课件。
一、联系实际，导入新课。
今天，你能不能介绍一下，你坐在什么位置？
现在，请同学们同桌互说一下你所坐的位置。
小学一年级下册数学第一单元
小学一年级下册数学第一单元 认识图形 二 教学设计。教学目标 1 知识与技能 能进一步认识正方形 长方形 三角形和圆 2 过程与方法 通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。3 情感态度与价值观 在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点 教学...
一年级下册数学第一单元教案
南苑小学教学进度表。2014 2015第二学期 年级 一年级科目 数学授课教师 一年组全体教师 2015年2月。认识平面图形导学案设计。认识平面图形 学案。班级小组姓名时间。学习目标 1 利用立体图形和平面图形的关系，初步认识长方形 正方形 三角形和圆形。2 在动手操作的学习过程中，体验 面在体上 ...
一年级下册数学第一单元分层作业
一年级班姓名 扬帆远航 本专题为基础题目，里面包括图形的辨认，另外还有学生动手操作涂色的题目，增加了趣味性，而连一连和圈一圈沟通了上学期学习的立体图形和本学期学习的平面图形的关系，虽然都为基础题目，但是按照知识间的练习做了一定的层次性安排。要求每个学生都能完成过关。一 填一填。1.我来选一选。是长方...