课题。课时教学目标。
准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节。
一、导入**背景**《回家》
二、简介作1．介绍作者者，检查字词。
2.字词识记。
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三、初读课1．两分钟速读。
整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情感知文章的主要内容，理解人物自读品悟——诱导点拨课件。
教学内容。教师活动。
课型。新授学生活动。
边投影出示边深情地导。
入）亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。
陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（板。
书课题）生简介作者生简介作者。
投影出示。嫩芽(nèn)霎（sh学生识记字词à）时拆（chāi）
散熬（áo）过。
分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈。
各得其所。投影出示：学生读课文。
文，感知内容。
四、研读入境，把握主旨。
课文，快速抢答。
抢答提示：1．听读课文，进入情境。
2．再读课文，点评人物。
a散步的季节？b散步的地点？c课文**现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？
要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。
请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。
看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定拨动了大家的心弦。那么，你能否说说是什么如此打动你的心呢？
师小结：同学们说得太好了！是啊，此情此景，人间大美。
那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣。
学生回答问题。
学生听读。听读后谈感受：
这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！
一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。
文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！
学生各抒己见，各赞所爱：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”--
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赏，因为，从文中孝顺温和）可以看出他（她）是一个a：“母亲本不愿出来的人。”的句式回答。
（投的，……就像我小时候很听影出示）她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。b：
“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大。
路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。c：
“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
……母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）
a：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。
b：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传。
五、教师小结。
六、布置作业。
板书设计。统美德。……
儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子---聪明伶俐）a：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”…
妻子——温柔贤惠（板书：妻子——温柔贤惠）
a：妻子呢，在外面，她总是听我的。……
散步。我”--孝顺温和母亲——温和慈爱。
儿子---聪明伶俐妻子——温柔贤惠。
教学反思。第4页共5页。
散步》的教学，知识上没什么难点，课文分析上也并不太难，但人物文章的主题思想却是可以挖掘的，可以和生活实际相联系的。所以，我把这一课的重点放在学生思想情感的激发上，让他们通过学习课文得到一些启示和触动。现在的孩子大多是独生子女，受宠的比较多，他们往往依赖于自己的父母，却体会不到父母亲人对他们的良苦用心。
他们以自我为中心，听不进大人的话，把不理解父母归结为“代沟”，更有甚者和父母关系僵化甚至敌对。这一切，我认为可归结为孩子的“不成熟、不懂事”，那如何让学生变得成熟与懂事呢？作为教育工作者就应该利用一切可用的方式适时对学生进行教育，语文课也便成了德育的一个强有力的载体和平台。
《散步》就是一篇不可多得的进行亲情教育的文章。
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《散步》第一课时教案
基于课程标准 中招考点 两类结构 的。教案设计。教学内容 散步 第一课时备课人 苏玉丽。一 学习目标确定的依据1 课程标准。1 能熟练地使用字典 词典独立识字，会用多种检字方法。2 了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。3 能用普通话正确 流利 有感情的朗读，在通读课文的基础上理清思路，理解 分...
散步第一课时教案
2 掌握本课的生字 生词。过程与方法 1 通过朗读，掌握文章主要信息。2 通过讨论，散步的时间 地点 人物及事件。情感态度及价值观 了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。掌握本课的生字 生词。通过讨论，散步的时间 地点 人物及事件。多 黑板。时。教学内容。间组织教学。2 情境导入 家，一个多么...
散步 第一课时
散步 教学设计 第一课时 课文解读 本单元的四篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。朗读，依然是本单元的重点。引导学生在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情 结合自己的生活经验和情感体验，体味亲情。这些都是本单元的教学目标。散步 这篇文章，围绕 散步 这一中心事件，写了四件小...