第二单元春天的畅想。
第一课色彩的魅力。
学习领域：造型·表现课时：2课时【教学目标】
知识与技能：通过观察、分析、讲授、让学生了解色彩三原色，色彩三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感、态度与价值观：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。【教学重难点】
重点：让学生认识色彩，了解色彩的本质特征及象征意义和色彩的基础知识。
难点：运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。【教学方法】
讲授法、演示法、讨论法。
教具准备】课本、课件、能够演示色彩知识的绘画材料。【教学过程】
整个教学过程分为两个课时完成。第一课时：1、引导阶段****思考问题：
在缤纷的彩色世界中，我们经常看到的颜色有哪些？学生进行讨论，回答问题。2、发展阶段。
展示“色相环”**：引导学生认识各种色彩。
尝试一下那些颜色是无法调出的？学生讨论。
展示“三原色”**：
了解三原色的定义以及三原色与各种色彩之间的联系。
****，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？
对比色的定义及其搭配的特点。类似色的定义及其搭配的特点。
色相环”上哪些颜色属于对比色？哪些颜色属于类似色？学生进行讨论，并请同学回答。
3、认知巩固阶段。
引导学生进行“小活动”，巩固本节课所学知识：
请穿红色衣服的同学站起来；然后再请穿红色对比色（绿色）衣服的同学站起来。
请穿蓝色衣服的同学站起来；然后再请穿蓝色对比色（橙色）衣服的同学站起来。
请穿黄色衣服的同学站起来；然后再请穿黄色对比色（紫色）衣服的同学站起来。
最后再请穿无色彩（黑白灰）衣服的同学站起来。
使每个学生都能参与到活动中来，加深对色彩基础知识的理解记忆。
第二课时：1、引导阶段回忆上节课所学内容。
欣赏课本第10页中国民间美术作品，这幅画在色彩运用上有什么特点？请同学回答。
出示改变颜色的同样这幅作品。色调变了，画面的氛围有没有变化？
通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。
2、发展阶段。
出示代表暖色的“火”与代表冷色的“雪山”。讲解冷色于暖色的有关知识。
在“色相环”上找出哪些属于冷色？那些属于暖色？以及这些颜色给人什么样的感受？
同种颜色，在不同的颜色衬托下，给人的感觉相同吗？出示**，与学生讨论并分析：不同的对比关系产生了不同的视觉效果；通过色彩的搭配变化，所传达的不同的情感。3、认知巩固阶段。
出示代表“春、夏、秋、冬”的色彩搭配图。学生欣赏；思考问题：
分别表达了一个什么自然现象？画面有什么不同？
春、夏、秋、冬四季有什么特点？它们各有什么颜色？
在春、夏、秋、冬四幅图中找出：互为类似色的两幅画；互为对比色的两幅画；互为冷色调、暖色调的两幅画。【作业布置】
运用不同的色彩，通过组合，分别表达欢快和沉静，形体不作限制。①教师以个别辅导的形式提出自己的修改意见供学生们参考。②学生根据自己的理解认识对创作进行修改完善。【教学反思】
本课教学，应更多的体现于“引导”与“体验”之中。更多地使用启发式谈话，教师提出问题，然后通过欣赏、演示、讨论引导学生寻找答案。教师提问要目的明确，紧密围绕教学内容的重点难点进行。
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