人教版七年级美术下册全册教案二

人教版2018七年级美术下册全册教案二。

问题(1)：油画《花开的果园》是通过什么形式、描绘什么来表现春天的？主要借画来赞美什么？

问题(2)：中国传统山水画与欧美风景画在表现春天时，有哪些相同之处和不同特点？

4．造型表现与色彩表现春天的不同特点：

课件展示：蒙德里安作品《百老汇爵士乐》和春天色彩构成。

师：画丽的色彩是如何呈现出来的？

教学设计：分析春天的色彩，通过运用春天的色块置换，将《百老汇爵士乐》演变成春的乐章。

(三)结束延趣、课堂小结阶段。

师：在课的最后，请同学们闭上眼睛一起聆听来自春天的声音，让我们用心来感受春光、了解春天！

课件展示：民乐合奏《春江花月夜》或小提琴独奏《x疆之春》

课后作业：继续收集有关春天的**、成语、散文、歌曲等素材，并结合自身感受和收集的素材进行创作构思。

感受春天了解春天。

第二课时。(一)引导阶段。

课件展示：flash动画小提琴协奏曲《四季──春》第一乐章。

(二)发展认知阶段。

师：在上节课，同学们举行了“赛诗会”，可以说是如火如荼，异彩纷呈，每组同学都发挥的相当出色。这一节课我们继续比赛，希望能够让大家尽显风采，一决高低。主题只有一个字“春”。

1．赛歌：《山歌好比春江水》、《北国之春》、《渴望春天》、《春水流》、《春去春又回》、《春夏秋冬》、《春天在**》、《春天的故事》、《春泥》……

2．赛成语：春风得意、春风化雨、春华秋实、满面春风、妙手回春、春暖花开、春色满园、春意盎然、春风拂面……

3．赛春联：

瑞雪染腊梅，白里透红一两点／和风拂杨柳，动中有静四五技。

残雪逢春寒冰解／江山添翠芳草生草长莺飞春意闹／山欢水笑彩云归。

寒就梅花传腊去／暖从燕子带春来朝旭放晴山亦笑／春风解冻水能音。

春风得意挑花醉／时雨宜人柳色新春风送暖燕剪柳／飞雪迎春蝶恋花。

春风吹过阳光绿／山曲唱来稻谷香碧海金波朝旭日／春风银网耀朱鳞。

点点轻舟腾巨浪／陈陈渔歌卷春风人面如花朵朵笑／春风似洒陈陈香。

山在绽蕾朵朵美／春笋出土节节高渔歌唱平千倾浪／螺号唤醒万字春。

千峰苍翠吐春意／万亩碧波浴朝晖青春有限宜珍惜／事业无穷务奋勤。

4．赛散文：《春的消息》

是微微南来的风？是小溪淌过冰凌？是田野消融的残雪？是窗外鸟儿的啼鸣？春，悄然而至，柳树的腰柔了，泥土的背松了，阳坡的脸暖了，草儿的叶绿了……

(三)认知巩固阶段。

l．课件展示：一组画家描绘的有关春天的作品背景**《湖上春来水沉碧》

2．布置作业：结合自己对春天的感受和收集的素材，尝试根据“比赛”中的一首诗、一篇散文、一句成语、一对春联以及一首乐曲画出春的意境。

3．作业要求：只画初稿，不上色彩，重在构思、构图；可以分组合作，也可以独立完成。

4．学生作业，教师巡回辅导。

课件展示：**集锦和背景**《春野》

5．作业展评：请学生谈构思，讲创意，并与其他同学互评，交流感受，共同进步。

(四)课堂小结阶段。

师：同学们，今天我们在一起感受了春光，畅想了春天，同时也放飞了理想与希望。“一年之计在于春”看！

春天已经来了，春风已经吹遍了大自然的每个角落，无边无际的绿色生命都在春风中开始绽放，奏起了美妙动听的乐章。我们不仅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青春，振奋精神，鼓足干劲去追求、去创造。因为这是春天赋予我们的神圣使命，只有这样，生活才有收获，希望才更美好，未来才更辉煌。

下课！课后作业：预习下一课《生机蓬勃的春日景象》，了解有关春天的色彩，收集有关春天的活动、色彩资料，完善构思、构图。

十。二、课后反思。

人教版《春天的畅想》内容亲切、自然，与大自然联系紧密，学生们普遍比较喜爱，也容易接受，而且在教学上非常注重学科整和，增添了美术学科的“人文性”。为了顺利实施本课，教师除了应具备相应的专业技能、教育理论外，还应具备一定的多学科整和能力，多**操作能力，同时，也需要我们不断提高自身的业务素质和个人的修养水平。

1．本课教学通过借助学生内在的生活体验，采用多**课件贯穿整个课堂教学的全过程，充分挖掘并利用现实生活素材，运用大量表现春天的**、**、文学作品和制作flash动画创设情景，为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会，搭建平台，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件，焕发学生的内心情感，让学生领悟到表现春天的多种手法，增强学生的人文意识。

2．在教学过程中，非常注重师生、生生间的交流方式，通过教师引导，学生欣赏、对比、讨论、比赛的形式，尽可能的使教学活动更加生动、有趣。让文学、**、民俗等多学科知识在本课中得到渗透，师生思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。

3．此外，适时、适宜、适合的对学生予以最充分的肯定与鼓励也相当重要。其实，每个学生身上都会有闪光点，就看我们如何去挖掘、去点亮、去捕捉、唤醒学生心灵深处最美好的东西。只有这样，他们才会自然而然地将心中所想的最美好的感觉通过情感流露出来，才会在课堂上不时进出精彩的发言，展现出可爱的动作，流露出欣喜的眼神。

本课以学生自评、互评为主，教师点评为辅，而且特别关注学生在欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度与合作交流意识，让学生在交流中提高自身欣赏水平、鉴赏能力与创作水平，同学间的情感也能在交流中得到升华。

生机蓬勃的春日景象。

一、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元。

二、教学课时：一课时。

三、学习领域：研讨与实践。

四、学情分析：

本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕春天展开畅想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。

五、教学目标：

1、学习色彩的基本知识，使学生认识三原色、三间色、对比色和相邻色的色彩特征和关系。

2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。

3、从色彩特性寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是原色、间色、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。

六、教材分析：

1、本课重点：学习相关的色彩知识，了解原色、间色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。从色彩特性寻找春天的主要色彩。

2、本课重点：运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。

七、课前准备。

教师：各种表达春天的**，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演示色彩知识的资料。

学生：画笔、水、水彩或水粉颜料、稿纸、收集相关材料。

八、教学过程。

（一）、引导阶段：设教学情境，导入课题。

1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（**春天的信息的**）然后提问：

（1）你知道这首歌唱的是什么吗？

（2）作者是用什么形式表示春天的？

2、再请同学们朗读下面的诗句。（出示有关春天的诗句）然后提问：

（1）这些作者又是用什么形式表达春天？

（2）同学们，想一想，你还能用什么方法来描述一下春天？（**、诗歌、舞蹈、美术等）

好，我们今天就来学习用美术中的绘画形式来表现春天。而画画离不开色彩，我们先来学习最基本的色彩知识。

（二）发展阶段。

色彩的基本知识。

1、光与色的关系。

a、有光才有色，无光便无色。

例如：漆黑的夜晚，我们看不清任何颜色。

b、不同的光线可使同一事物呈现不同颜色。

例如：同样的景物早、中、晚的不同光线照射下会呈现不同的颜色。

c、相同的光线可使相同颜色但不同质感的事物呈现不同。

颜色。例如：同样是绿色的玻璃、金属、木板、瓷器等物品在阳光下会呈现不同的绿色。

2、色彩的三要素。

a、色相——也就是色彩的样貌，每种色彩的名称即是色彩的色相。

b、明度——即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。

c、纯度——即色彩的纯净程度。纯度越高色彩越鲜艳，纯度越低色彩越灰暗。

3、三原色。

不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝是不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

4、间色和原色之间相混调配。

布置学生尝试原色之间相混调配，同时提出问题——调配后的色彩变化？理解原色调配的色相环。

5、尝试色相与色相之间的对比。

对比色——色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色。

a、明度对比。

b、纯度对比。

c、最强对比——互补色。

6、相邻色。

相邻色——在色相环中邻近的色相。

利用色相环学习认识相邻色。

（三）认识巩固阶段。

1、从色彩特性的角度比较春天的主要色彩与夏、秋、冬主要色彩的不同特点。

2、欣赏：运用造型为主表现春天和以运用色彩为主表现春天的不同观察角度。

3、欣赏、讲解：抽象艺术作品与色彩的关系。

（四）作业。

回想一下你们所经历过的、见过的、学习过的春天有那些主要色彩，结合今天所学的色彩知识。请大家把它填在格子里！

注意事项：1、选择你需要的色彩，讨论色彩调配。

2、要放开大胆地作画，注意安全和环境卫生。

（五）展示评价。

1、结合学生练习讲解色彩运用方面的优缺点。

2、教师与学生之间共同讨论修改练习，以加深对所学知识的掌握和理解。

（六）课堂小结。

春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是：

自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。

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