人教版。教学目标：
1学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写人物的写作方法。
2体会本篇巧妙标题的深刻含意。3学习优秀人物向雷锋学习。教学设想：
本篇不是从解放军盖起小屋、梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘，而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解除饥饿疲劳和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾；其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念；从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。
引导学生在分析作品基础上体。
会标题含意，培养鉴赏能力。本篇安排两个时进行教学。第一时教学重点：
把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨花树林中发现小屋。
教学过程：1由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》（板书题）。2要求学生阅读预习提示，初步了解本篇；参看注释阅读文，理解词、句意、全文大意。
3引导学生读准字音。驿：篾：
陋：撵：麂：
葺：4指定学生朗读文。要求读音准确，缓急得当。
引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。
1）本篇的核心事物是什么？直接描写并贯穿全篇的是什么人？
学生回答，教师明确：
本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。
2）依据“我们”的行止和见闻，本篇可以分为几个部分？各主要写出了什么？
学生回答，教师明确：
可以分为五个部分：第一部分，从开头到“这是什么人的房子呢”，主要写“我们”在梨树林中发现小屋；第二部分，从“老余打着电筒走过去”到“可能是一位守山护林的老人”，主要写小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳；第三部分，从“正说着”到“哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花；第四部分，从“第二天早上”到“常来照管这小茅屋”，主要写梨花之妹讲出小屋的来历；第五部分，从“我望着这群”到篇末，热情赞美，结束全篇。
6引导学生分析第一部分（板书：梨树林中发现小屋）。（1）本篇开篇怎样写出了什么？写这些起着什么作用？学生回答，教师明确：
本篇开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句写起，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”、“延伸”、“消失”三个动词，由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明“我们”行进山中已经到了傍晚时候。
这样描写山峦，表明时间，衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫（板书：山峦层叠日暮作好铺垫）。
2）“我们”在发现梨树林中小屋前的情况怎样？学生回答，教师明确：
这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，“我们”在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心“只有在这深山中露宿”（板书：山陡人稀天晚担心露宿）。（3）“我们”看到梨花时的心情怎样？
学生回答，教师明确：
老余“突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”表现出意外看到梨花的惊喜心情。
“这里有梨树，前边就会有人家”，梨花使“我们”产生了希望。“我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上”，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了“我们”满怀希望在林中寻找人家的心情（板书：意外看到梨花产生希望。
）4）“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？学生回答，教师明确：
我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置出了一个悬念（板书：小屋无灯无人设出悬念）。布置作业：
进一步体会第一部分的表现作用；预习后文，准备下节进行分析。
语文教案 驿路梨花 第一课时
语文教案 驿。路。梨。花 第一课时 编写 教学目的要求 1 指导学生速读练习，练习回忆课文的主要内容，把握文章大意，分析理解课文。理解直接写人和间接写人相结合的方法。教学重点 难点 理解直接写人和间接写人相结合的方法。教具 录音机。教学方法 讲授法 讨论发 质疑法 点拨法。教学过程。一 导入。新课 ...
1《驿路梨花》第一课时教学案
七年级语文1 驿路梨花 第一课时教学案。主备人 学习目标。编制日期 5.18 使用日期 5.21 审核签字 1.能通读课文，识记作家作品，熟记 峭 驿 葺 惚 等字形。2 能理清文章的记叙顺序，概括文章内容，把握文章的构思特点及表达效果。3 激发学习雷锋精神的热情，培养助人为乐的美好品德。重难点课标...
人教版七年级下册语文一课一练驿路梨花
1 4驿路梨花。1 下列词语中加点字的读音有误的一项是 a 荆棘 j 暮色 m 相衬 ch n 晶莹 y ng b 菌子 j n 露宿 s 喷香 p n 茅屋 m o c 恍惚 hu ng 延伸 y n 好奇 h o 竹篾 mi d 着急 zh o 花瓣 b n 瑶族 y o 修葺 q 2 下列各组...