语文教案驿路梨花第一课时

语文教案－驿。路。梨。

花(第一课时)

编写：教学目的要求：1、

指导学生速读练习，练习回忆课文的主要内容，把握文章大意，分析理解课文。

、理解直接写人和间接写人相结合的方法。

教学重点、难点：理解直接写人和间接写人相结合的方法。

教具：录音机。

教学方法：讲授法、

讨论发、质疑法、

点拨法。教学过程。

一、导入。新课：

我国西南边陲是块神奇美丽的地方，那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋、助人为乐的故事，读完它你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。

板书标题、作者。简释标题、简介作者。

二、快速阅读课文，标好段序，并划分文章的构造。

第一局部（1—8）：写“我”和老余正在焦急地赶路之时发现了小茅屋。

第二局部（8—36）：主要写小茅屋主人的热情周到，引发我们对小茅屋的猜测。

第三局部（37）：赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。

三、研读1—8自然段，听录音朗读。

1、思考：文章开头交代了什么？

先齐读第一局部，然后指名答复（时间、地点、人物、事件）。

2、另外文章还描写了这里的环境。

写山：好大、起伏、一座挨一座、延伸、消失等几个动词描写山势。由远及近，突出了山的高、大、多，忖托出“我们”的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。

接着又用“陡峭”“茂密”着意渲染山的险峻。

3、正当“我们”处于前不挨村，后不着电，进退两难的为难处境时，看到了什么景象？

梨花美景）指定学生读描写梨花美景的自然段，品味写景的语言，体会写景的作用。

梨花在人们需要帮助的时候出现，不仅给人以惊喜，更多的是给人以希望和抚慰，我们焦急的心顿时平静下来了。

4、再读第1—8自然段，加深对课文内容的理解。

四、总结本节课，布置作业。

这节课，我们理清了课文表达的顺序及线索，整体感知了课文内容，特别是深入分析了这篇文章的开头局部，体会了写梨花美景的作用。那么，那座小茅屋是怎样的呢？小茅屋的主人是谁呢？

下一节课继续学习。

语文教案－驿。路。梨。

花(第一课时)

七年级语文1 驿路梨花第一课时教学案。主备人学习目标。编制日期 5.18 使用日期 5.21 审核签字 1.能通读课文，识记作家作品，熟记峭驿葺惚等字形。2 能理清文章的记叙顺序，概括文章内容，把握文章的构思特点及表达效果。3 激发学习雷锋精神的热情，培养助人为乐的美好品德。重难点课标...

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语文教案 驿路梨花 第一课时