（三）两个图形成轴对称
1、观察教材p30图12.1-3 每对图形及课件有什么共同特点？
学生观察、讨论交流，发表见解
设计意图：通过观察、主动思考，认识两个图形关于某直线对称的本质特征，鼓。
励学生善于观察、勇于发现，培养合作意识。）
2、归纳：轴对称定义把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与。
重合，那么就说这两个图形关于这条直线成轴对称。这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重叠的点）叫做对称点。
（设计意图：培养学生的归纳整理能力）
3、联系实际，你能举出一些生活中两个图形成轴对称的例子吗？你能正确地完成教材第31页的练习吗？ 学生讨论交流 （举例练习）
（设计意图：通过学生举例独立练习进一步认识两个图形成轴对称的本质。）
四）1、如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形成轴对称吗？成轴对称的两个图形全等吗？如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，它是一个轴对称图形吗？
学生思考交流、发表见解。
设计意图：让学生运用辩证的观点认识食物，发展学生抽象思维能力。）
2、结合课件中的图，思考并讨论轴对称图形与两个图形成轴对称有什么区别和联系？ 学生观察、讨论交流 、发表见解。
师生归纳。（设计意图：通过比较观察、相互讨论进一步认识两种图形的本质特征。）
3、（1）成轴对称的两个图形全等吗？全等的两个图形一定成轴对称吗？为什么。
三达标练习（学生独立思考、抢答说出答案）
设计意图：通过练习，进一步巩固轴对称图形及两个图形成轴对称的概念。）
四能力提升唤起灵感。
设计意图：通过练习，进一步提高学生想象力及逻辑思维）
五、总结；
1、想一想学会了吗？……
2、回顾一下，学到了什么？
设计意图：通过想一想以及回顾，进一步巩固所学知识）
六、作业 1、 为学校运动会设计一个会徽
2、习题12.1第一题。
设计意图：及时进一步巩固所学知识）
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