人教版八年级数学上册《轴对称》教学反思。
面临国庆假期，学生有些沉不住气，放假回来还要进行月考，无疑，这对学生是一种考验，学生没有足够的自制力利用假期进行复习，只要它们能够按时完成作业我就心满意足了。因此，要在假期前做一定的准备，按照我们的集体备课时间，我们赶在运动会之前专门安排一节课进行复习，也算是自我安慰吧。
本次考试我们把前两章的内容都加进去。第一张前面进行了复习、检测，也比较简单所以专门针对第二章进行重点复习。第二章轴对称主要内容是从生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质欣赏体验轴对称在生活中的广泛应用。
然后在此基础上利用轴对称，探索等腰三角形的性质，学习它的判定方法，进一步学习等边三角形。本章轴对称的性质、等腰三角形的性质和判定是重点要注意让学生掌握。人们生活在三维空间里丰富多彩的图形世界给图形与几何的学习提供了大量素材，在教学中我们注意联系实际，从实际出发引入概念并将所学知识应用到实际生活中。
本章内容较多，教学时注意各部分之间的联系，进行有机的整合。在内容处理上书中含有大量的思考、**、归纳等然后学生多活动，探索发现几何，经历知识的“再发现”过程。在**活动中发展创新思维能力，改变学生的学习方式。
在发现的基础上再经过推理证明这些结论使得推理证明成为学生观察、试验、**得出结论的自然延续是图形的认识与证明有机的整合。例如χ缘妊三角形“等边对等角”“三线合一”的性质的得出ネü设置“**”“思考”让学生剪出等腰三角形，并进一步利用轴对称的性质思考其中相等的线段和相等的角，进而发现等腰三角形的性质。
接着通过做出等腰三角形的对称轴得到两个全等的三角形，从而利用三角形的全等证明。这样让学生经历观察、试验、**、归纳、推理、证明的`全过程。
轴对称》是人教版八年级的一个重要的教学内容。识别轴对称图形，找出常见轴对称图形的对称轴，感受图形的对称美是课程标准中对这一内容的要求。
本堂课我原本想借助多**技术从学生熟悉的生活入手，以“漂亮的”轴对称图形入手，让同学们能直观的感受和认识轴对称图形的特点。及培养学生关于数学美的数学特点。但由于四班的投影机不能用，最还只得选择以**的方式，也达到了较好的课堂效果，只是缺少动感效果。
第。一、在观察思考中掌握轴对称图形及其概念。
由于不能用多**，我就打印了一些轴对称图形的**，上课时我让学生通过观察平面图形的特征，大胆地加以猜测，说出这些图形是否是对称的，并通过小组动手对折的方法操作来验证它们为什么是对称的，在对折的过程中引导学生观察图形的特点，通过操作发现图形的两边是完全相同的，从感观上体会什么是“完全重合之后。我就可以给出“轴对称图形”的概念，随后我给出几**形让学生判定是不是“轴对称图形”。让学生再次明确什么是“轴对称图形”。
第。二、学会找轴对称图形的对轴称。
在上一环节让学生对折，然后给出几**形，让学生发生轴对称图形都是通过某一直线后，两部分会重合。那那条直线就显得很重要，让学生明白“对称轴”的重要性，也知道如何找对轴称。给出对称轴的定义后，我还是选择了几组有特点的轴对称图形，让学生找对称轴。
并判断那一**形当中是不是只有一条对称轴。再下一步，找出轴对称图形的所有对称轴。
第。三、轴对称图形和两图形关于某直线对称区别及联系。
对于这一点我是让学生自己以小组的方式来讨论，最后以小组汇报的方式让学生自己总结，最后由我自己来归纳总结。这样子一来可以让学生在课堂最后时间有兴趣学，也通过讨论让学生更加明白什么是轴对称图形及两图形关于某直线对称的定义。可以很好的取得教学效果。
完成本课的教学任务。
在完成本节课的教学任务的时候，我还是注重了向学生介绍数学美的观点，以轴对称图形入手，然后介绍我们的证明的简结，论题的简洁……等等。本次课取的了比较好的教学效果。
八年级数学上册12 1《轴对称》教学反思 1 新人教版
12.1 轴对称 1 教学反思。虽然生活中对称的东西很多，但是八年级的学生要理解轴对称图形这一概念还是有一定难度。因此，将这部分内容结合实例，分三个层次引导学生逐步认识和体会 首先，通过观察实物或实物 认识生活中有些物体具有对称的特性 以及对称性美学上的应用，渗透美育教育 初步培养学生的审美情趣。第...
八年级数学上册12 1《轴对称》教学反思 2 新人教版
12.1 轴对称 2 教学反思。我国古代的教育家孔子说 学而不思则惘，思而不学则殆。学而思，才会融会贯通，思而学，才会博观约取，标新立异。所以本节课的学习主要是让学生体会到理论 于生活，又作用于生活中，对学生的数学美的教育。在教学过程中 本课的教学设计体现 数学问题生活化，注重培养学生观察 交流 操...
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