课题课时。
轴对称第一课时。
班级。五（3）编写者。
一、教材内容分析。
本节课教材《对称》是平面图形对称、平移、旋转三种形式的其中一种，对称这一教学内容在学生已有的对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的。学生已经掌握了什么是轴对称图形，会画对称轴，本课要在此基础上进一步加深要求，目的是从现实生活中的事物引进，让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1．进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质。
2．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。
3．在欣赏图形变换所创造出的美过程中，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点：探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。教学难点：
利用对称轴找出和原点的对应点，继而正确地画出轴对称图形。
三、学习者特征分析。
五年级的学生对于平面图形已经掌握了不少的知识，在二年级时已经初步感知对称现象，初步认识轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形。
四、教学策略选择与设计。
1.重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半，这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
本节课拟通过画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
2.通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称，增强空间观念。
本节课不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，而且注意设计需要学生进行想像、猜测和推理进行**的活动，培养学生的空间想像力和思维能力。利用小学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
五、教学环境及资料准备。
课件、直尺、方格纸、剪刀、白色纸张。
六、教学过程。
教学过程教师活动。
预设学生行为。
设计意图及资源准备。
一、创设发兴趣。
师：在我们数学王国里，有吗？（**轴对称图形）
师：你们知道它的对称轴在**吗？你还见过哪些轴对称图形？
师：大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”。（板书揭题：轴对称）
预设：生：它们是轴对称图形。
设计意图：通过课件展示各种轴对称图形，激发学习兴趣，复习了旧知，为新课的学习进行铺垫，通过动画演示对称轴，对把两边的图形对折，掌握轴对称图形的特点，沿着对称轴左右两边完全重合，利用知识迁移的思想，引入新课的**。设计意图：
小学生都有很强的好奇心，这样。
情境，激这样一图形，你知道它们是什么。
二、自主**，掌握新知。
1．猜一猜。
课件出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形。
师：你能猜出另一半是什么吗？为什么这样想？
2．数一数。
师：我们一起来看一看刚才这个图形，现在我把它标上几个件出示a,a’、b,b’、c,c’）它们和对称轴有没有什么关系？先在小组内和同桌说一说。
自己的想法。
生1：我发现了点a和a’到对称轴。
让学生猜测并说明能提高学习。
兴趣，引出学生的自主动脑活动。
点，你们看一看有什么发现？（课预设：
的距离都是2小格，师：你观察得太仔细了，真是个学习有心人。
师：这些知识是很隐藏的，都被你发现了，你太了不起了。不错，刚才这些知道都是轴对称图形的特点，我们把点a、b、c
点b和b’到对称轴点c和点c’到对称轴的距离都是5小格。
生2：老师，我a’连起来和对称轴点b’连起来点c和点c’连起来都和对称轴是垂直关系。
的距离都是3小格，还发现了把点a和点。
是垂直关系，点b和。
在数学上叫它原点，点a’、b’、c’叫它对应点。谁用一句话来概括一下这个知识点。
师：（板书生说）
3．画一画。
师：现在我们用这些知识来画一画轴对称图形好不好？请同。
该如何才能又对又快画好呢？首先，要先标好原点，再找出原点。
生：原点和对应点到对称轴的距离和对称轴成垂直关系。
都相等，它们的连线。
设计意图：先通过让学生尝试画，再引导学生画，最。
学们拿出方格纸，动手画一画。
生：（画一画），后总结。画碰到难点，不懂找对法：形成技应点。
能，让学生一步步掌握知识。
师：现在我们一起来看一下，的对应点。再画出连线。
4．剪一剪。
师：让大家动手剪一剪课本猜一猜，再剪一剪，看谁剪得又快又好。
三、巩固升知识。
小结：刚才我们通过我们猜学习了什么知识呢？
师：同学们拿出方格纸，根据今天的学习内容，设计一个美丽的图案。
师：现在请把自己的作品展示给大家看，并说一说你是如何。
生：动手剪纸。
生1：如何找对应点，如何画轴对称图形。
生2：我知道了对称图形的特点。
生：动手设计。
设计意图：通过操作，动手让学和加深体会，进一步掌握对称图形的知识。
p4的做一做，小组同学合作，先。
新知，提一猜、数一数、画一画、剪一剪，设计？（把学生的作品贴在黑板上）
四、总结伸感受。
师：其实轴对称图形在我们们是一个有心人，定能发现许多，学了今天的知识你有什么感受呀？
设计意图：让学生发现数学源于生活，又服务于生活，感受数学的美，体验数学的生活化。
五、作业设计板书设计。
轴对称。1．标出原点找出对应点2．连线画图形成作品。
提高，延日常生活中到处都存在，如果你。
设计一幅满意的作品。
3．仔细检查完成作品。
七、教学反思。
第一单元第一课时轴对称
第一单元图形的变换 第1课时轴对称。快乐起跑线。1 兔子 图案是轴对称图形，图中虚线所在的直线是它的。2 成轴对称图形的两个图形沿折叠后可以。3 轴对称图形上对称的两点到的距离相等。2 下面的剪纸图案是轴对称图形吗？如果是，请画出每个图案的所有对称轴。提升竞技场。3 判断。1 正方形的对角线所在的直...
轴对称导学案 第一课时
课题 轴对称 第一课时 主备人 高兴华备课时间 总课时数 第课时使用时间 2014年 9 月日。学习目标 通过实例认识轴对称，掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念。学习重难点 1 理解轴对称与轴对称图形之间的区别与联系 2 掌握判别轴对称图形的方法，轴对称图形以及关于某条直线成轴对称的概念。学...
12 1轴对称第一课时学案
12.1 轴对称学案 一 导学案 学习目标 1 通过实例认识轴对称，掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念。2 培养学生的观察能力 思维能力 操作能力 归纳能力 一 看教材p58 p60图12.1 1 二 概念。1 轴对称图形 如果一个图形沿一条折叠，直线两旁的部分能够这个图形就叫做这条直线就是...