八年级语文 《凉州园林》第一课时教学设计暨说课稿

发布 2023-09-12 16:35:54 阅读 8755

《苏州园林》第一课时说课稿。

黄晓梅。一、教材分析。

《苏州园林》是语文版七年级下册第五单元第一课。本单元是初中说明文阅读教学的入门单元。 本单元教学目的是:

指导学生初步了解说明事物要抓住特征,并运用合理的说明顺序以及恰当的说明方法;体会说明文语言准确、简明的特点。本课是本单元的第一课,根据教材特点,教学中重点落实说明事物要抓住特征这一知识要点。 教学设计为两课时,这里我主要谈谈第一课时的教学设计。

二、教学目标:

一)知识与能力目标。

1、了解苏州园林的特点,体会说明事物要抓住特征写作方法。

2、品味文章生动准确的说明语言。

二)过程与方法目标。

在**合作学习中培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯。

三)情感、态度与价值观目标。

培养学生健康的审美情趣,激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。

三、教学重点、难点。

1、抓住特征说明事物和总分的说明顺序。

2、体会说明文语言的生动性、准确性。

四、教学方法。

合作**式。

五、教学设想。

本篇是初中语文说明文的入门阅读,对学生学习兴趣、习惯、方法的影响至关重要,如何让说明文生动可感,这是教师必须要解决好的问题。因此,我采用合作**的教学方法,力图充分利用教师主导作用,调动学生自主学习、合作学习的积极性,从而培养学生良好的学习习惯和学习方法。本课时我将分四个板块进行。

六、教学过程。

第一板块:激发兴趣,引入新课。

本环节,由生活入手,意在激发兴趣。联系生活实际,让学生谈谈到公园游玩或到本地景点观赏的感受,采用先问后说,再评的方式。

问:同学们都到过哪些公园,好玩吗?(以此为契机使课堂气氛活跃起来,又激发学生主观能动性)

说:以简略传神的语言,介绍你游过的公园的特点。(分组进行,5分钟内完成,组内交流,并由小组推荐出1—2条以供评说)

评:根据学生所说的内容,引向“说明事物要抓住特征”这一教学目的。采取学生互评,教师点评的方式实现师生互动,同时为下面的教学作好铺垫。

第二板块:疏通文意,字词处理。

此环节以学生自学为主,教师适当指点,帮助学生明确重点,培养学生自学方法和习惯。

第一步:抽学生朗读、齐读课文,教师听音辨误,板书纠误。

a、轩榭对称斟酌阑干等加点字的读音。

b、丘壑自出心裁因地制宜等加点字的字型。

c、鉴赏标本斟酌自出心裁别具匠心等词的含义和用法.

第二步:学生自读,小组合作,解决疑难,思考问题。(教师巡回指导,将典型问题板书在黑板上)

人们说“桂林山水甲天下,苏州园林甲江南”。请同学们听老师读第一自然段,想一想:

a“苏州园林”是单个园林吗?为什么叶圣陶先生说:“谁如果要鉴赏我国。

林,苏州园林就不该错过?(由此引出“苏州园林是我国各地园林的标本”这句话)

b同学们是如何理解“标本”一词的含义的?(由此让学生明确苏州园林在我国园林中的重要地位)

第三板块:合作**,分析文意。

本环节着重体会说明文怎样抓住事物特征进行说明的。

第一步:齐读课文第②自然段并思考:苏州园林的共同点是什么?设计者是怎样为达到这一目的而努力的?

第二步:分组阅读③—⑥自然段。

思考:a.各段说明的对象是什么?各有什么特点?(能用原文概括更好,教师对应补充板书)。

b.想一想③—⑥自然段的内容分别与第②自然段中哪个句子相照应。

c.这些段落与第②自然段是什么关系?

第三步:强调加点的词语,要求学生思考加点词语能否换序(即布局配合映衬层次)

第四步:自读并分析⑦—⑨自然段,找出能概括段意的中心句。

思考:⑦—自然段与②自然段是什么关系?与③—⑥自然段又是什么关系?

第四板块:拓展延伸,读写结合。

此环节在于培养学生写作能力、观察能力以及扩散思维能力)。

前面我们已经简单地讲了说明事物要抓住特征,现在我们仿照本文的写作思路,(即先总后分,由大到小这一思维顺序,用左右简单介绍你到过的公园或我县著名景点。(结合课后练习四,提示:抓住特征,注意顺序)

本课时教学设计的依据。

1、学生初次接触说明文,按照循序渐进的原则设计本课时。

2、依据新课程理念,创设情景,营造和谐气氛,让学生在快乐中掌握知识来设计的。

3、学生首次学习说明文,我想从学生生活实际出发,遵循认知规律由感性到理性这样一个认知过程设计本课时。

4、这虽然是一篇说明文,作者处处给人以图画美的感受。所以在教学设计中,注意让学生去品味艺术,从而提高学生的审美情趣。

5、按照新课标的要求,在设计本课时时,我注重培养学生自主学习、**学习与合作学习的能力,以此来激发学生的学习兴趣。

板书设计:

苏州园林。叶圣陶。

总说: 眼前总是一副完美的图画。

亭台轩榭的布局。

大处落笔假山池沼的配合。

花草树木的映衬。

分说: 近景远景的层次。

角落。细处着眼门窗。色彩。

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