13、苏州园林。
一、导入新课：
1、法国雕塑艺术家罗丹曾说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”欣赏一**片，看看能不能发现其中的美。
**展示：美在粗犷美在清新美在原始古朴美在静谧美在气势。
苏州园林美在什么？
2、欣赏苏州园林的**，说说自己的感受。
二．出示学习目标。学习重点。 学习难点。
学习目标：1．积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读写作能力。
2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
3．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
学习重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。
学习难点：理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
三。学习过程：
学生组成自学小组，使用下发的导学案进行自主**，整体感知。
一）请学生自学小组成员简介作者：
叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。代表作品：
散文集有《脚步集》
童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》
长篇**有《倪焕之》。
二）请学生自学小组成员简介苏州园林：
江苏苏州古典园林，2024年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。 苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。
三）、请学生自学小组成员出示疏通生字词学习成果：
（1）.给加点的字注音：
轩榭（xuān xiè）池沼（zhǎo） 对称（chèn） 重峦叠嶂（luán）
zhàng) 丘壑（hè）嶙峋（lín xún） 镂空（lòu）
斟酌（zhēn zhuó） 阑干（lán） 蔷薇（qiángwēi）
2）.解释词语：
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
自出心裁：出于自己的创意和裁新。
重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦：连着的山。嶂：形势高险像屏障一样的山峰。
丘壑：山丘和水沟。比喻心中构思好的腹稿或设计样式。
斟酌：考虑事情、文学等是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。匠心：匠师之心指巧妙的设计。
俯仰生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。
四）、初步感知课文：
1、学生自读课文，要求：
1）找出本文的说明对象。
2）说说每段写了什么内容？
3）合并段落，划分层次。
第一部分（1）：写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。
第二部分（2-9）：介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
第三部分（10）：结束全文，引起读者的观赏愿望。
3、自读课文，认真品味。
苏州园林第一课时
13.苏州园林。学习设计 第1课时。一 课前热身 请收集有关 叶圣陶 的名言 诗句和故事 作者简介 叶圣陶 1894 1989 原名叶绍钧，现代著名作家 教育家，有 优秀的语言艺术家 之称，代表作有长篇 倪焕之 他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入...
苏州园林 第一课时
苏州园林 第 1 课时 2 自读课文，掌握文中重点字词。3 理解文章内容。4 掌握苏州园林的特点。教学重点 理解文章内容。教学难点 掌握苏州园林的特点。预习要点 1 自读课文，了解文章大致内容。2 掌握文后词语。轩榭 败笔 邱壑 嶙峋 镂空 蔷薇 明艳 因地制宜 重峦叠嶂。教学过程 一 导入新课。中...
13《苏州园林》第一课时
教材分析。苏州园林 是初中语文八年级上册第三单元的一篇说明文课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典...