unit 6 how do you feel？
教学内容：a let’s learn、 write and say
教学目标：1.学生能够听、说、读、写表情绪的五个单词： angry, afraidworried ,happy 和sad 。
2.学生能够听、说、认读单词afraid 。
3.学生能够听、说、认读句子：how does she feel? she’s angry.” 并能进行关键词的替换操练。
教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型how does he/she feel? he/ she is ……中的关键词进行问答。
教学难点：学生熟练掌握五个四会单词和两个主要句型并能在真实的情景中运用所学知识，实现能力的发展。
教学准备：多**课件、单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：step
1.**英文歌曲《if you are happy》。
预习反馈)3. free talk
师生问与答：
how are you ?
how do you feel today ? 尽可能的多找几个学生回答。)每人回答后教师转问：
how does he/she feel? 引导全班同学用he / she ….重复答案。
step 1.单词导呈，边教学单词，边让学生做表情。
（1）教师作出开心状，对学生说： i am happy, because today is sunny and warm. are you happy, too?
然后说：look at the picture. it is a happy face.
然后课件展示“happy face”。教学新单词happy,之后出示相关的**，提问学生：how does the kid feel?
并引导学生回答he is very happy.教师呈现三张不同的**并问：“how does … feel?
”引导学生回答：… is happy.”学生跟读单词happy及句型：
how does … feel? …is happy.
2) 教师呈现**并问：“how does he feel?”引导学生回答：
he is angry.”学生跟读单词angry并引导学生造句：dad is angry, because i didn’t do my homework.
教师呈现两张不同的**并问：“how does … feel?”引导学生回答：
… is angry.”学生跟读单词angry及句型：how does … feel?
…is angry.
（3）教师课件呈现**：t: is he happy ?
s: no, he isn’t. t:
how does he feel? let’s h**e a look! 提问：
how does he feel? 引导学生回答：he is sad.
学生跟读并说出意思。教师呈现三张不同的**并问：“how does … feel?
”引导学生回答：… is sad.”学生跟读单词sad及句型：
how does … feel? …is sad.
（4）呈现课件**，t：if you should do lots of homework .how do you feel?
学生可能说：i’m sad. 这时教师应进一步引导：
yes, you’re very very sad. you’re worried. 学生跟读单词worried。
提问：how does he feel? 引导学生回答：
he is worried. 教师呈现两张不同的**并问：“how does … feel?
”引导学生回答：… is worried.”学生跟读单词worried及句型：
how does … feel? …is worried.
（5）呈现课件**，t：look at this picture, how does he feel? s:
引导学生理解afraid，学生跟读并说出意思。然后提问：how does he feel?
引导学生回答：he is afraid. 教师呈现两张不同的**并问：
“how does … feel?”引导学生回答：… is afraid.
”学生跟读单词afraid及句型：how does … feel? …is afraid.
2.打开课本59页let’s learn，看图读句子理解句意。
教师出示课件**，领读句子。
step 3. practice.
1.指读单词，师生共同练习。（师生pk）
2.口型猜单词。师生、生生练习。
3.出示课件，看图猜单词。
4. write and say
打到课本59页的练习，根据**，小组内完成句子。
step 1.根据情景图，让学生想象可以用哪些单词来描述：如：
出示春天的图画，花儿的笑脸（happy）； 囚禁在笼中的鸟 （sad / angry ）；背着行囊走出火车站（sad）；望着手中断了线的风筝飞远 (angry / sad )等等。
2.发散思维：出示不同形象的树木，在它们的叶子上填出单词：枝繁叶茂型 ( happy) 枯黄型 (angry / sad) 。
step 5 summary
what h**e you learned from the class ?
step6 homework.
try to write an english composition about you and your friends' mood.
试着写一篇关于你和你朋友们心情的英语小短文吧！
板书设计：unit6 how do you feel ?
how does he/she feel?
he/she is happy/sad/……
angry afraid sad
worried happy
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