临邑县中小学当堂达标教学课时教案。
学校授课人课题。
博文学校张天天zcs第一课时。
年级班级。一年级三班。
学科备课时间。
语文2024年9月。
7日。授课时间年月日。
教学（学习）目标。
1、通过观察**、朗读等方法学会z c s三个声母，读准字音，认清字形。2、通过看教师范写，能够正确书写拼音z c s.
重难点教学。
学会z c s三个声母，读准字音，认清字形，正确书写。掌握z c s正确的发音方法。
方法与手段。板。书。
设。计。达。标。
检。测。
教学过程教师活动学生活动我的个性化修改。
教学过程：一、激趣导入。
师：小朋友们，我们已经在声母王国中认识了许多好朋友，谁能喊喊它们的名字把它们叫出来？（出示学过的拼音）咦，声母朋友们怎么还带来三个蒙面骑士？
（让学生五花八门地说可能会乱，可以在ppt上做个房子，房子上写着“声母”）想不想一起来看看？
二、借助插图学习声母“zcs”的音形出示zcs，学。
生会七嘴八舌，很自豪地说。
一）学习声母z的音形瞧他们躲起来了1、出示“z”的图，学习声母z（１）师：谁发现他藏在哪了？
２）你能喊出他的名字么？（指名读学生试读。（３师：你们可以借助“字”的音平读来学习字。
母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。
４）教师范读“z”。（学生练读“z”，2、记忆“z”的形。
1）师：看看图有什么好办法记住“z”的形呀？（2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。（准备多些评价语）（二）学习声母“c”的音形。
1、出示“c”的图，学习字母的音（1）师：小朋友们，我们的这个骑士是？它在哪啊？（2）你来有礼貌地叫一叫？学生试读。
3）师：真能干，原来我们只要把刺猬的刺读得短一些，读第一声就可以了（3）教师范读“c”。
4）学生练读，体会发音要领。指名，男女生练读2、记忆“c”的形。
1）问：看看图有什么好办法记住它的形呀？（2）学生说记忆顺口溜：半个圆圈c c c。（3）学生读记忆儿歌。（三）学习声母“s”的音形。
1、出示“s”的图，学习字母的音。
1）师：小朋友们，你们看这是什么呀？（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
3）师：你们可以借助“丝”的音来学习字母“s”的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，4）教师范读“s”。自己来试一试（5）学生练读，体会发音要领；
同桌互读，相互纠正。一定要集中反馈2、记忆“s”的形生先说，师接着点。
1）师：仔细看看图，哪儿像字母“s”的形呀？（2）学生说记忆顺口溜：半个８字s s s。（3）学生读记忆儿歌。三、电脑博士指导书写。
1）大家看大屏幕：出示四线三格，我们看看电脑博士是怎样书写“z c s”的？比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？
2）电脑博士书写后，让学生观察这三个字母像什么？“z”像２；“c”像半圆；“s”像半个８。学生不仅记住了字形，而且利于学生书写。
（这个不说也可以，前面编顺口溜的时候学过了）老师先范写效果会更好（3）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。展示学生作品，找一两个有问题的，找一两个特别好的。
四、拼读音节。
这节课我们又认识了３个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！下节课我们接着学习这３个字母与“a e u”组成的音节和整体认读音节，好吗？五、巩固练习。
六、目标回顾。
七、布置作业1、会读zcs
2、能正确书写zcs
教学反思。
zcs教案 第一课时
沙岗圣雄希望小学杨燕丹。教学目标 1.学会z c s三个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。2.学会zi ci si 三个整体认读音节。3.在游戏中学习，让学生感受学习拼音的乐趣。教学重点 z c s的发音及zi ci si的整体认读。教学难点 z c s的发音及熟练记忆，还有s的正确书写。...
第一课时教案设计
教。案。设。计。组员 孙婷鲁兴平周查会 王烈雪陈春燕 180 2015年4月9日。花溪二小五年 四 班心理健康教育。1 处于儿童期与青少年期的交替阶段，对自我的认识还不够全面 不够正确，始终处于物质上依赖和精神上寻求独立的矛盾之中。2 自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增强，自主性要求...
zcs第一课时教学设计
7 z c s 第一课时 连云港市许庄小学颜玉婷。教材出处 苏教版语文一年级上册汉语拼音7 z c s 设计理念 遵循一年级儿童认知规律，在教学中充分设置情景故事 游戏等，抓住孩子的好奇心和好胜心激发孩子学习兴趣，并通过示范 模仿 鼓励自学 充当老师进行巩固等方式，循序渐进，使学生有效掌握学习内容，...