《我和祖父的园子》第一课时教案设计。
1、学会本课7个生字，读准“溜”“种”等多音字，理解教学目标：
由生字组成的词语，利用**认识“蚂蚱、倭瓜、狗尾草”等动植物，理解“谎花、溜平”等词语意思。
2、抓住我和祖父在园子中的活动，感受“我”充满乐趣、
自由自在的童年生活，体会祖父的慈爱，领悟“我”对童年生活的怀念。
3、了解萧红和她的作品《呼兰河传》，感受萧红语言新鲜。
自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。
4、选取自己童年生活中的趣事说一说并写下来。
2、有一位作家，她最喜欢祖父和他的园子，她在她的著1、同学们，在你的家人中，你最喜欢谁？为什么？一、导入：第一课时。
作《呼兰河传》中写下了自己的心声。老师摘录了她的文中的话(出示)齐读。“就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。——萧红《呼兰河传》”
3、从这句话里我们能感受到这个园子对于作者是那么重。
要！就让我们跟随作者美好的回忆，走进课文，走进那让她魂牵梦绕的祖父的园子！(齐读课题)
二、初读：1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，想想课。
文主要写了些什么？
4、下面，我们把这些词语送进课文，看看你课文是不是3、齐读词语。
2、出示三组词语：昆虫、庄稼、事情。理解“倭瓜”
也能读得这么好。
三、精读：5、浏览课文，思考主要讲了什么？试着给课文分段。
1、请同学们自由朗读第二自然段，思考：在作者眼里，这是一个怎样的园子？(生机勃勃)
颜色美：蝴蝶——黄、白、红中带着金粉；蜻蜓——金；还会有什么？(瓢虫、蜗牛、小甲虫、蟋蟀、蝈蝈、蚯蚓)▲动物多：蜂子蜻蜓蚂蚱蝴蝶。
蚂蚱——绿。
形态美：蜂子——嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖圆圆、小。
球似的、不动了。
2、小结：不管是天上飞的，草里藏的，知名的，不知名。
的，美丽的、不太好看的，都聚集在这里，真是一座生机勃勃的大花园！(板书)让我们再次朗读！
3、总结：这座花园蜂飞蝶舞，大家一定对它很好奇吧，下。
节课，我们将再次走进这座园子，寻找它的特别之处！我和祖父的园子第一课时教案设计。
思考：挑选一个场景，说说你是从哪感受到“我”的自由1、有感情地朗读课文。第二课时前置性作业：
2、整理作者在园子中生活的几组镜头。1、习字册。
四、作业：自在的？圈圈划划，写写批注。
本文**于查字典语文网查字典语。
我和祖父的园子第一课时教案
祖父的园子 第一课时教学设计。教材分析 祖父的园子 是国标本苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇 呼兰河传 课文描写了 我 童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是 我 童年快乐 自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，...
我和祖父的园子第一课时教案
一 导入，走近萧红。1 板书课题 我和祖父的园子 齐读课题 填空 从题目中，我们可以知道本文所写的事情与有关，地点是在里。2 介绍萧红以及 呼兰河传 知道这篇文章是谁写的吗？生 萧红。通过预习，你们知道有关萧红的哪些资料呢？生读课后作家卡片上的内容 老师这里也搜集了一些关于萧红的资料，请同学们读一读...
我和祖父的园子第一课时教案
我和祖父的园子 第一课时教学设计。教学目标 1 学会 个生字，理解由生字组成的词语。2 读通 读顺课文，初步了解课文主要内容。3 在朗读过程中，初步感受园子里景物的自由和 我 在园子里充满乐趣 自由自在的生活。教学重难点 指导学生读准字词，书写生字，读通 读顺课文。在朗读过程中，初步感受园子里景物的...