19 我和祖父的园子
第一课时教案。
一、导入：今天我们一起学习第十九课。伸出手和老师一起板书课题：19 我和祖父的园子。
谁来读？我和/祖父的园子听出来了，你在和后面停顿。这样一读，这篇文章写得就是我和园子之间发生的事情。
还可以怎么读？
我和祖父/的园子你在祖父的后面停顿，这样一读，这样一读这篇文章写得就是园子。
读法不同，意思就不同，这就是语言文字的魅力。
二、简介作者：
通过预习，这篇课文的作者是——萧红。
这个名字我们要好好写一写。板书：萧红。
关于萧红你了解多少？
老师也带来萧红资料：
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。2024年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。
l940年发表了著名长篇**《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
看得出大家课前做了充分预习。
那听写词语肯定没问题了吧？
三、检测生字：
老师挑选几个难写的来考考你，谁愿意来？
草帽瞎闹韭菜谷穗抛给
看大屏，对照大屏自己批改，这就是很好的自主学习。
tips：1、请大家批改时注意点红的字，那是课文的一类生字。
2、范写：抛怎样把这个字写漂亮呢？老师帮你编一个顺口溜：提手瘦高懂避让，九字穿插尾巴长，力字摆正坐稳当。
3、请打开书，把抛这个字描红一遍，再临写一遍。
四、精读第一部分：
看来大家生字词都学得很不错，下面让我们走进祖父的园子，你看到了什么？
请同学大声自由朗读课文，看谁看得准，记得多。开始！
q:在祖父院子里你看到了什么？
蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。
q：这些都是——（昆虫）
q：你还看到了什么？
倭瓜、黄瓜、玉米。
q：这些都是——（植物）
q：还有呢？你还看到了什么？
tip：（我和祖父在院子里干了什么？）（栽花、拔草、下种、铲地、浇菜）
q：这些都是干什么事——（干农活）
同学们读书真细心，平时读书就应该这样认真的读。其实我们刚刚讲的就是课文的主要内容。
请同学们快速浏览课文，找出具体描写园子的段落）
默读小节，边读边想，这是一个怎样的园子？并在旁边写下你的阅读感受。（行间巡视，相机点拨）
请同学们前后四人一小组，讨论交流自己的阅读收获。（行间巡视）
q：你读出了一个怎样的园子？
板书：边说边画一个大大的园子。
来，上来写一写。
tips:2小节：大、可爱、五彩缤纷、丰富多彩、充满生机、热闹……
13小节：自由自在、生机勃勃……
现在就让我们好好品读这两小节。
出示第二小节课件。
写的同学来说说你读出的园子。
根据学生说的相机引读。
出示第十三小节课件。
说说你读出的园子。
根据学生说的相机引读。
仿写句子：花开了，就像花睡醒了似的。
鸟飞了，就像鸟上天了似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
———就像———
———就像———
与学生相互配合朗读六个“愿意”，感受自由自在的园子。
我和祖父的园子第一课时
教学内容。学程导航 课时教学计划。我和祖父的园子。共几课时第几课时。课型新授。教学目标。教学重难点。1 能正确 流利 有感情朗读课文。2 学习掌握本课生字7个，认识二会字1个。归类学习本文中与乡村农事相关的词语。3 理清文脉，整体把握课文内容，感受 这是一个怎样的园子 4 通过有感情朗读部分语句初步...
我和祖父的园子第一课时
同学们，今天我们共同学习一篇回忆故乡童年生活的文章。请看老师板书课题。老师板书 19.我和祖父的园子 同学们，也请你们写一些。嗯，老师刚刚看到的几位同学都写得非常工整。提笔皆是练字时，希望同学们养成认真书写的好习惯，人人写得一手好字。同学们，这篇课文的作者是谁？萧红 这篇课文选自他的哪部作品？呼兰河...
我和祖父的园子第一课时教案
祖父的园子 第一课时教学设计。教材分析 祖父的园子 是国标本苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇 呼兰河传 课文描写了 我 童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是 我 童年快乐 自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，...