教学日记 2024年09月19日。
今天是星期一，实习的第六天，听了黄老师的两节课后便于今天开始了我人生真正的第一堂课——《把握青春节拍》第一课时“男生和女生”。
怀着期待又紧张的心情来到了八年级158班，可能孩子们对实习老师都比较好奇而充满好感吧，他们大都表现得积极而热烈，这有利于我课堂的开展。
自我介绍后便开始了我的教学。孩子们大都步入了青春地带，他们对男女生交往的问题尤为感兴趣。可是当问及他们有没有异性朋友时，除了零星而微弱的声音—“有”之外，回答出奇的一致“没有！
”。显然他们在担心着什么，可能是担心像课本李娅那样被说“闲话”，因而作为老师，我有必要引导孩子们正常地和异性同学交往。当让他们讨论男女生的优点时，课堂唧唧喳喳，一片话哗然，但请学生起来回答时，他们却把头埋得低低的。
从这可以看出孩子们不敢独自开口回答问题，他们心存顾虑。因此怎样有技巧地鼓励他们回答问题是值得我深入思考的问题。
由于紧张的缘故吧，我错把“女生”写成“生女”，闹了大笑话。虽然课堂讨论热烈，我还是清楚地听到了——“老师，不要紧张！”瞧，多可爱的孩子！
为了应付这一尴尬的局面，我只能这样说：“瞧，同学们多细心，老师应该向你们学习，你们可不要像老师这么粗心哦！”
男生和女生”这一框题的内容不多，35分钟就把知识点讲完了，剩下的10分钟过得是相当的漫长。
教学评价与反思：
评价：1. 分析“李娅”的例子时应多加引导学生不说同学的“闲话”，应正视问题而不能回避问题。
2. 在男女生正常交往的意义的讲解上多举例说明，效果会更好些。
3. 漏讲“异性效应”这一知识点。
4. 重点突出，但在学生对其理解上应多加引导和启发，使其能更好的理解；在学生回答问题方面还要多加鼓励。
5. 复习、总结的语速应慢些才能达到效果。
反思：1. 时间安排不够合理，铺垫知识讲述的时间过长而重点知识点的讲解时间则偏短；结课后还剩下10分钟，可以利用这段时间讲一两道习题。
2. 教学环节设计没有考虑到学生的具体情况，缺乏课堂生成性。
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