家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育是终身教育，良好的家庭氛围是家庭教育的重中之重，家庭，成员之间和谐融洽，偶尔发生矛盾时能相互沟通相互理解，在这种家庭氛围下，孩子能学会对人的互助互爱、合作谅解。善于处理相互之间的关系，努力构建家庭的融洽气氛，有助于形成良好的品质。目前，我国进入社会转型、经济转轨、政治转制、文化转向的社会主义市场经济新历史时期，家庭教育是整个教育体系中的一个薄弱环节，家庭教育理论发展较慢，家庭教育实践问题较多，现状不容乐观。
尽管目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视的问题。具体表现在：
一、家庭教育观念落后。
1、部分家长重智轻德。
许多家长把家庭教育的中心放到了关注子女的智力发展和学业成绩上来，却忽视做人的最基本的知识技能训练，忽视思想品德教育，人为地剥夺孩子成长锻炼和全面发展的机会。这种智力超前、道德滞后的孩子必然会给家庭和社会带来负担，他们的成长会影响到代际和谐、家庭和谐以及社会的和谐。
2、部分家长重视身体，忽略心理的培养。
许多家长忙于工作，与子女之间的交流较少，有的孩子过于娇惯，经不起一点风吹日晒。在呵护孩子身体的同时许多家长却忽视孩子的心理发展，孩子出现情绪低落、脾气暴躁、厌学、考试焦虑、网瘾、内向孤僻的孩子越来越多，不会处理人际关系，在困难面前做过激行为。
3、功利主义强，期望不合实际。
我国的家长对子女抱有过高的期望。一方面是受到传统光宗耀祖文化心理的影响；另一方面，社会竞争日益激烈，父母都希望自己的孩子在未来社会的竞争中立于不败之地，社会、学校评价儿童是否成功的主要标尺是学业成绩与金榜题名，父母们为了不让自己的子女输在人生的起跑线上，只好驱赶他们向着既定的目标奔跑。
二、缺乏科学的教育方式。
现实生活中，所有的家长都希望自己的子女能够**成才，然而很多家长从小就没学过教育学、心理学的知识，对孩子进行家庭教育还是沿用老一辈传下来的方法。
1、娇生惯养。
现代的家庭各方面条件都比较好，特别是绝大部分孩子都是独生子女，在家庭中，孩子是绝对的小皇帝小公主，家长对孩子过分的娇惯，以孩子还小不懂事为由，放任对其没有进行是非教育。其结果是孩子养成严重的依赖心理、好逸恶劳、自私任性、缺乏责任心、缺乏生活自理能力、束缚了孩子个性的发展。
2、放任自流。
目前下岗经商、外出打工的家长在不断增多，他们把孩子交给保姆或交给父母看管。他们很少过问孩子的学习，很少关注孩子的心理。这无形中纵容了孩子的不良行为，外出打工条件好的过分溺爱，条件差的只顾温饱，无暇照顾孩子的身心健康，导致孩子不求上进，自由散漫等。
3、拔苗助长。
家长们望子成龙、望女成凤的心情急切，于是早早的让孩子学各种年龄不应学的东西。儿童的思维发展是有过程的，许多家长并不了解，这样过早的让其学一些东西会在孩子幼小的心灵里产生厌学情绪的。让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习，以至在儿童时代过去以后，还对初次尝过的还心有余悸。
4、过渡干涉。
为了给孩子一个安全的环境而适当的给予保护，这是对的。可是管的太多孩子就会失去自由，孩子的心智发展和个性发展会受到束缚。有些家长一切事情都包办代替，按照自己的想法为孩子设计未来，主要表现在学习上对学习成绩及其关注，每天陪孩子一起学习，帮孩子检查作业等。
5、缺乏民主。
现代许多家庭的父母都希望孩子听话、顺从，家长的话不能反驳。许多孩子自己的私事也要由家长说了算。孩子没有隐私，孩子的日记父母偷看，信件被拆等等，这种缺乏民主平等的家庭教育方式既削弱了家长的权威也伤害了孩子的人格，同时更束缚了孩子独立自主的精神和创造能力的培养。
三、教育方法简单，教育内容贫乏，教养环境不良。
1、教育方法简单。
部分家长不懂有关教育、心理的知识。他们既不了解子女的成长过程中的智力开发，也不了解子女各个成长阶段的年龄特征和心理发展特点，因而也就不会运用恰当的方法去引导孩子健康成长。在教育孩子的方法上父母经常出现分歧，造成教育影响的相互抵消。
2、教育内容贫乏。
现在许多家庭教育的内容只重视知识的学习，孩子的行为习惯、品德的教育关注不够，忽略孩子能力、人格的培养，忽略了家庭教育的核心是教孩子学会做人、学会做事。更为重要的是绝大部分家长只重言传不重身教，父母能否以身作则是家庭教育能否取得成功的关键，孩子的可塑性非常大，父母是孩子最为信赖的人，孩子往往把父母的言行作为标准不加批判的接受，因此现代教育要求家长为孩子做出表率。
3、教养环境不良。
家庭教育的教养环境对孩子的成长会产生持久而深刻的影响。有的家庭残缺破裂，这类家庭给孩子的爱是不完整的，缺少父母任何一方完整的爱对孩子性格的成长都是有百害而无一利的；父母文化水平偏低，一般来说，知识水平偏高的父母对孩子的教育方法比较科学，有调查表明，知识水平越高的家庭的孩子成长以后对社会的贡献越大。家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的第一所学校。
家庭对下一代的个性发展和性格塑造具有决定性的作用。家长应树立全面发展的人才观，关心和培养孩子德、智、体、美、劳全面发展，绝不能重智轻德、重学习轻劳动、重营养轻锻炼。更不能只关心分数，不问其他。
要在重视学习的基础上注重对孩子特长和能力的培养，以使孩子有更多的竞争力。因为未来社会是充满竞争的社会，孩子只有全面发展，才能赢得更多的发展空间。
子女心理健康教育家庭教育**。
一、家庭教育中心理健康教育现状。
目前，多数家长普遍重视子女的思想道德、科学文化、身体健康、兴趣爱好的培养，但对子女心理健康教育认识不够，不注意对子女进行心理健康教育，忽视子女的健康心理培养。据我们对2188名学生调查显示，严重脑发育不全的不到千分之三，而有各种不良心理问题的，如抑郁、孤僻、任性、嫉妒等却占学生总数的21.8%。
内蒙古第三医院心理障碍**中心的接诊统计数据也表明，学生中有心理障碍者为21.6%～32%。学生的心理健康令人担忧。
我们又对家长做了调查，列出学习成绩、兴趣爱好、品德、心理健康、身体健康、自理能力等十项，要求家长回答“你平时最关心子女什么？”选其中的三项，有88.3%的家长选择“学习成绩”，占第一位；有85.
7%的家长选择“身体健康”，占第二位，只有15.7%的家长选择“心理健康”，占第八位。把“心理健康”放第一位仅占5.
7%。我们对269名家长进行问卷调查，“家庭教育中你是否关心子女的心理健康？”86.
3%听家长回答不太关心。还有8份家长未交答卷。从这些数据中，我们不难看出，家庭教育中家长忽视子女的心理健康教育，使心理健康教育成了家庭教育的盲点。
二、家长忽视心理健康教育的原因分析。
1.忽视心理健康教育的起始性。
在家庭教育中许多家长往往忽视子女心理健康教育的起始性，认为子女小的时候，家长能给予他们的只有生活上的照顾。家长煞费苦心地关心子女的身体健康、吃穿冷暖，还有的家长潜心于子女的智力发展，而有意识地关注子女心理健康教育，在很多家庭教育中则只是一片空白。一些家长对子女在物质上有求必应，小至几元的零食，大到上千元的玩具都能让子女不费力气的得到。
家长对子女物质上随意满足，使子女自动产生一种强力的物质占有欲和以自我为中心、任性、贪婪等不良心理。生活上对子女过分溺爱，事事处处以子女的“意志”为转移，以子女为中心，长此以往，在子女的心目中，养成伦理上的反差和不平等的心理：长辈都应该听从我的，都应该受我支配。
如果一不顺心，就以哭闹“要挟”父母，大发脾气，直到满足为止，从而养成自私、骄横、以自我为中心等不健康的心理，这些不健康的心理在独身子女中较为普遍。
2.忽视心理健康教育潜移默化的特点。
在家庭中父母高尚的情趣、文明的言行举止、良好的教养、严肃的生活作风、健康的心理，往往会对子女成长产生潜移默化的作用，甚至给子女终身带来很大的影响。家长通过潜移默化的方式教育子女，是家庭心理健康教育的一个突出特点。父母是否具有不怕困难的坚强意志、活泼开朗的性格、良好的人际关系等健康心理，直接关系到对子女心理健康教育的优和劣。
因为子女在家庭里与父母在一起的时间较长，互动频率较高，所以家长健康的心理是对子女最实际最具体的影响和教育。家长正是用自己的。
健康心理影响和教育子女。从这一角度来说，父母是子女有形无声的老师。由于许多家长没有认识到这一点，在子女面前无所顾忌，尤其在子女心理健康的教育上失误较多，并存在很大程度上的盲目性。
3.忽视心理健康教育在子女全面发展中的重要作用。
现在许多家长们所理解的家庭教育，仅仅是智力开发、学习辅导或技能培训。许多家长从子女睁眼看世界那一刻起，就注重对子女的知识教育。很小时候就教他们识字、学算术、背古诗、弹钢琴等，培养子女的一技之长，把家庭学习等同家庭教育，关心的是子女学习成绩的优劣，而对子女的心理健康教育则很少关心或不关心。
子女学习差，考试分数低了，家长内心着急，而子女自私、任性等不健康心理现象出现了，却认为“树大自然直”，不闻不问，致使子女的不良心理不能及时得到纠正。许多家长对子女有较高的期望值，希望自己的子女将来能够出人头地。子女将来出人头地是家长关心子女的巨大动力和压力，对于子女的成长，许多家长的逻辑是只有学习成绩好，才能考上大学，只有上大学才能有好工作。
因此，把子女的发展片面局限于学习的小天地，而且把学习分数看的高于一切，心理健康等则是“软指标”，有无可无。由于不重视子女的心理健康教育，有的子女出现厌学，对学习失去兴趣，有的尽管还可以，但性格孤僻，心理脆弱，不合群。这些问题症结在于家长教育观念不健全，没有把健康的心理教育贯穿于子女的知识学习、智力发展和日常生活之中，从而导致了子女不健康心理产生和发展，反过来又影响子女的学习。
三、家长培养子女健康心理的措施。
1.家长用良好心理去塑造子女的健康心理。
心理学研究表明，榜样对子女的心理和行为的改变有显著的影响。父母作为子女最初最主要的模仿和崇拜对象，在家庭生活中扮演的角色直接影响子女的心理健康。“身教胜于言教”，家长往往在家庭生活各个方面表现出来的健康心理，能力、勇气、思想、行为以及对待工作、学习、人际交往等方面的态度，将对子女起着榜样示范的作用。
因而父母或其他长辈应时刻注意到身旁有一双眼睛在瞅着自己，意识到应该为子女提供哪些健康的东西，在注意净化子女心理的时候，家长必须注意做到对自己的心理净化，从而以自己良好心理去塑造子女的健康心理。
2.建立一种稳定的家庭生活秩序。
家庭良好稳定的生活秩序对子女保持健康心理起到一定稳固作用。它通过父母遵守生活规律培养良好生活习惯，合理安排家务劳动，提高劳动效率，并保证充分的时间和子女在一起活动，来对子女产生种种的影响和暗示，以培养子女坚强意志、乐观心态、富于同情心、心胸开阔，尊重别人等健康的心理，这对保持子女良好的情绪与性格，有稳定和促进作用。父母要尽量避免在子女面前露出忙忙碌碌，疲惫不堪的样子，避免因家务繁重或其他原因而发牢骚，犯脾气，相反应显得从容不迫、仅仅有条、干净利索、轻松愉快，这样不但能够减少子女心理上的压力，起到精神安抚作用，而且在心理上影响子女，使子女热爱这个家。
3.形成科学合理的教育关系。
父母在教育子女的态度上要体现出对子女意志和精神需要的尊重，尽量减少压力，在教育方法上对子女循循善诱，采用能打动人心的语言，寓说理于爱抚之中，切勿过严管教，动辄叱责，或老生常谈，千篇一律的教育。父母对子女的教育要有默契的配合而不可各吹各调，把对子女处置的分歧暴露在子女面前，否则会使子女不知所措，心绪不安，以致产生消极对抗心理。父母尤其要注意及时奖励子女所做的好事，批评也要灵活，不能使用体罚、侮辱等手段。
4.敞开家庭的大门。
把子女吸引到集体活动中去，与外界接触是健全子女心理的方法之一。缺少外界接触是导致子女心理不健康的重要原因。把子女带到大自然中去，优美的自然风景会陶冶子女美的情感。
父母应有充分的精力带领子女参加健康有益的社会活动，使其开阔眼界，增强心理上对社会环境的适应性。家长切记：子女的心理健康，乃是一个不容忽视的问题，一旦有了“心病”，需要“心药”来医，方。
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