教学内容。
学程导航”课时教学计划。
我和祖父的园子。
共几课时第几课时。
课型新授。教学目标。
教学重难点。
1．能正确、流利、有感情朗读课文。
2．学习掌握本课生字7个，认识二会字1个。归类学习本文中与乡村农事相关的词语。
3．理清文脉，整体把握课文内容，感受“这是一个怎样的园子”。4．通过有感情朗读部分语句初步体会作者的语言表达特点。重点：1．正确、流利、有感情朗读课文。
2．理清文脉，整体把握课文内容。
难点：品读感悟园子的美和自由。
呼兰河传》2024年12月20日，萧红在寂寞、苦闷怀旧的心情中，写完了长篇**《呼兰河传》。作品通过对自己故乡的回忆，以朴素率直、凄婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她童年时代东北农村黑暗、落后、愚昧的社会生活，揭示了旧的传统意识对人民的束缚和戕害，表达了她对家乡人民苦难境遇的深切。
教学资源。同情。同时，对旧风俗、旧习惯进行了无情的鞭挞。
呼兰河传》带有浓厚的乡土气息，具有独特的艺术风格，是萧红又一部有影响的代表作。茅盾先生在序言中称“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣。”《呼兰河传》的完成，标志着萧红文学创作已进入成熟时期。
萧红。见《教学参考用书》p150
1．读读下面体会三组词串，，你们发现规律了吗？蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱韭菜谷穗倭瓜黄瓜谎花。
预习设计。栽花拔草下种铲地浇水查：倭瓜谎花。
3．正确、流利地朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。4．搜集萧红的有关资料，结合阅读文后的“作家卡片——萧红”。
5．在感受深或者有疑惑的地方做上记号。
学程预设导学策略第一板块：走进课文（3分钟）
1.个别读作家卡片。
第一板块：原著导入，引出课题。
一、作家名片导入。
调整与反思。
1．刚才我们聊了许多有趣的童年往事，这些美好的记忆让我们回味无穷！作家萧红也有许多快乐的童年往事要与我们分享！这节。
2.齐读课题。
第二板块：预习展示（11分钟）●预习作业21.上黑板默写。2.读词语。②明词义。③分类别。（预设：①
课，让我们走近萧红，感受她童年的快乐。
请学生读作家卡片）
2.我们要学习的这篇课文（齐读课题）就选自她的著作《呼兰河传》。
3.质疑：为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？接下来，我们就一起走进作者美好的回忆。
第二板块：预习导学●预习作业2
1．默写词语：蝴蝶、草帽、韭菜、谷穗（指导：帽和穗）
2.出示词组：
蜂子蝴蝶蜻蜓蚂蚱韭菜谷穗倭瓜黄瓜谎花栽花拔草下种铲地浇水1.朗读这些词语。
2.你发现每一行的词语有什么特点？
昆虫、植物、干农活；3.有趣的读读这些词语。②第。
一、二组：园子里有什么。第三组：我和祖父在园子里干什么。）
朗读这些词语。●预习作业31．朗读注意“种“的读音。
预习作业31．出示句子：
当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把。
2．在教师指导下练读。那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有。
第三板块：整体感知（9分钟）
1.预设：童年时代，“我“跟随祖父在园子里劳动的情景。第四板块：品读感受。
盖上菜种，反而把它踢飞了。
第三板块：整体感知。
1.用一两句话说说课文主要讲了什么？
导学：课题就是文章的眼睛，可以结合题目思考。用文题扩展的方法，说说课文的主要内容。2．过渡。
第四板块：品读感受园子特点。
园子特点16分钟）
学程单1：感受美。
1.祖父的园子究竟有多美呢？我们再细细品味第二自然段感受那份丰富的美。
1.这段话最妙的就是呈现给读者丰富的色彩，如、、、等，这么多的颜色交织在一起，让你想起了、、等词语。（2分钟）
2.请用直线画出文中的一个比喻句。这句话把比成。（1分钟）
3.这段话是结构，主要写了。（2分钟）
2.出示学程单。
3.交流，指导朗读。
4.过渡：在“我”童年的记忆中，祖父的园子里到处都充满了生机，充满了活力，更充满了自由。感受自由1.出示学程单2．交流：
1.这段话中哪一句概括写出了自由自在？（指名）
2.那么园子里谁是自由的？（指名）是啊，花儿、鸟儿、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶，（引中心句）这一切都活了……萧红的语言朴素而富有诗意，读起来句像读诗一样。
让我们读出诗意的美！（出示诗形式的句子）（读出自由和快乐）为了让我们更加形象生动的感受到那份自由，作者还运用了两种修辞手法，分别是？
3.请你展开想象的翅膀，用上修辞手法说说还有什么是自由的呢？
4.这就是一个自由自在的园子，（出示中心句）引读。
5.同学们，这园中的一切在萧红的眼里都是自由的，其实在园子里最自由的是——萧红。
学程单2：1.这段话主要是围绕哪句话来写的？请用“——在文中画出来。
2.作者运用的、的修辞手法，让我们感受到、、是自由的，、、也是自由的。
3.想象一下，祖父的园子里还有什么是自由的？（用“……愿意……
就……”的句式说一（引）。因为萧红是自由的，所以她才会感说）
4.时间：5分钟。
受（板书）到园子里的花是自由的，鸟是自由的，虫子是——，倭瓜是——，黄瓜是——，玉米是——蝴蝶是——五、总结质疑、布置作业。3’
1．总结：祖父的园子简直就是充满生机和自由的人间乐园，难怪，儿时的萧红几乎每天都要缠着祖父带她到园子里去，那么作者在园子里都做了些什么？我们下节课再来**。
（板书：？）2．布置作业：
必做：(1)完成《习字册》中的字。
2）抄写文中你觉得有趣的语段一两处。
我和祖父的园子第一课时
同学们，今天我们共同学习一篇回忆故乡童年生活的文章。请看老师板书课题。老师板书 19.我和祖父的园子 同学们，也请你们写一些。嗯，老师刚刚看到的几位同学都写得非常工整。提笔皆是练字时，希望同学们养成认真书写的好习惯，人人写得一手好字。同学们，这篇课文的作者是谁？萧红 这篇课文选自他的哪部作品？呼兰河...
我和祖父的园子第一课时
19 我和祖父的园子 第一课时教案。一 导入 今天我们一起学习第十九课。伸出手和老师一起板书课题 19 我和祖父的园子。谁来读？我和 祖父的园子听出来了，你在和后面停顿。这样一读，这篇文章写得就是我和园子之间发生的事情。还可以怎么读？我和祖父 的园子你在祖父的后面停顿，这样一读，这样一读这篇文章写得...
我和祖父的园子第一课时教案
祖父的园子 第一课时教学设计。教材分析 祖父的园子 是国标本苏教版五年级下册的一篇课文，节选自萧红的回忆性长篇 呼兰河传 课文描写了 我 童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是 我 童年快乐 自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，...