学习目标 1、正确、流利地朗读全文，品读重点句，称赞（第一课时）。
2、认识10个字。
3、体会称赞带来的作用和快乐。
重点： 目标 难点：理解“粗糙”“泄气”“自信”
学习过程：
一、谈话导入：
1、同学们你们知道他是谁吗？（出示刺猬**）谁来正确的读一读。他又是谁呢？（出示小獾**）。指名读。学习生字（刺、猬、獾、）
2、今天我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题 18 《称赞》 （指名读、齐读）
什么叫“称赞”？ 表扬、赞扬、夸奖、）你得到过谁的称赞？心里感觉怎样？今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢？
二、整体感知：
1、**录音仔细听边听边想小刺猬和小獾是怎样互相称赞的，你喜欢吗，为什么？
2、小组讨论。
3、个人汇报从刚才小朋友的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事，现在我们先来学习小刺猬怎样称赞小獾吧！
三、学习2.3.7.9.10.自然段，随文识字，小学二年级语文教案《称赞（第一课时）》。
过度：清晨，小刺猬去森林里采果子。在路边，他看见了小獾。
1、学习2.3.段。
a.出示图一，大家仔细看图，你发现了什么？（板凳、粗糙、）
b.自由读2.3.4段（我们自己读读段）
c.品读（这儿有几句话，选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。谁能把他读好。）
⑴板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。
⑵小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细看了看。
⑶你真能干，小板凳一个比一个做得好！
①小组合作学习（选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。）
②全班展示读。
质疑：小板凳很粗糙，为什么小刺猬还要称赞他呢？（用因为。。。所以来。。。回答。）
是啊！我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点。小刺猬做得多好哇！
d、指导朗读2.3.自然段。 指名读，师生合作读段。小刺猬真诚的称赞多么令人感动。
2.师范读5---10自然段，学生跟读。（接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读）
a、读完这些自然段，大家的体会是不一样的，能把你的感受说给大家听吗？
b、把你最受感动的自然段读给大家听。
c、品读。①在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
板书 （泄气、自信、谁来会做泄气的样子。）
②瞧，我已经会做椅子了。
③指名读、 齐读、
小刺猬得到了什么样的称赞呢？ 齐读.10.自然段。
小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿呀！让我们一起带着这样美好的感受来朗读这篇课文吧！
《称赞》第一课时
称赞 第一课时教学设计。教学目标 1 学习 刺 猬 板 凳 糙 等10个生字，学写 板 椅 两个生字。2 正确 流利地朗读课文，有感情朗读小刺猬称赞小獾的话。3 随文理解 粗糙 一个比一个好 体会小獾的认真。教学重点 有感情朗读小刺猬称赞小獾的话。教学重点 理解 粗糙 一个比一个好 体会小獾的认真。...
称赞第一课时
称赞 第一课时。教学目标 1.会认10个生字，会写4个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.初步了解课文大意。教学重点 1.正确 流利朗读课文。2.会认10个生字，会写4个生字。教学难点 掌握个别字的字形及读音。教学过程 1 导入。1 同学们，当你身边的人取得进步或取得成功时，你是怎么做的？当你取得进...
《称赞》第一课时
18 称赞 第一课时。一 揭示课题。这节课，我们一起学习第18课 称赞 认真看老师写课题。师板书课题 这两个字以前咱们学过，谁能读好？指名读。齐读。称赞 是什么意思？谁能把这个词换个说法？生 赞美 表扬。课文中到底是谁称赞了谁呢？赶紧自己读课文，注意读准字音。二 初读课文，识记生字。1 生自由读课文...