第一课时。
教学目标：
1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了**与自然的这一主题。让我们在**的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。
2.在**实践中掌握力度记号：f、p，并进**景创作活动。
3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习，并进行二声部的吹奏表演。
教学过程：
一、聆听《回声》
1.欣赏《回声》
设问：你听听这支歌讲些什么？
这支歌的歌名叫什么？
2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲，从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目。
3.复听《回声》；边听边看教材中的歌词，听了这首歌使你联想起什么？
4.师生议论。
5.我们来做回声的游戏。
(1)介绍方法：刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组，形成声音力度强弱的对比，表现出回声的效果。我们也学着做一下，我们全班45人对5人。
5人模仿45人发出的声音：“噢”
噢”。 (2)各组自己设计语言，做回声游戏。
6.选一组做得效果最佳的表演。
7.小结：我们自己做了“回声”的实验。
在**标记中“f ”代表强，“p ”代表弱，它是意大利**与弱的第一个字母。
8、游戏：小汽车与大卡车。
由两组学生，一组是小汽车，一组是大卡车，其他同学闭上眼睛(或背对着以上两组同学)，要求：听辨是哪一组按喇叭。
二、表演《友谊的回声》
1.刚才我们做了“回声”的游戏，再听一首歌曲——《友谊的回声》。
2.讨论歌曲内容：为什么称“友谊的回声”。
3.学唱曲调：
(1)教师示范曲调，要求学生仔细听并手划指挥图式。
(2)先学习四行谱：前面8小节大家自学。接下去部分由教师唱。自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍，一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准。
3)师生接唱四行歌谱：即学生唱前8小节，教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏，所以学生有困难，通过教师范唱学生听唱逐步解法)。
师生交换接唱学生完整唱第一乐段的四行谱。
4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱)。
5.完整唱全曲。中间部分的 , 要表现出回声的效果。
6.教师要指导学生唱好歌曲的意境，把作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。
三、**知识：力度记号f、p
1.力度是**情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强度的标记。
2.课文第41页三幅画，从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高。
第一幅图：一人与众人，很显然，若以同样力度起唱，他们的音量对比是p-f。
第二幅图：一人与三人，虽然在力度上可能有些差别，但要表现p-f，必需作些技术上的处理。
3.这幅图的力度效果练习，是一个由能自然到人为加工的过程，让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程。
回声》第一课时
二年级语文学科教学设计。教学内容教学目标重点难点教学准备。回声。授课时间。1 认识9个汉字，会写8个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。学生多种学习生字的方法。多种方法的综合运用。教学课件。教学过程。执教者。一 创设情境，...
《回声》第一课时
二年级上册 回声 第一课时。教学目标 1.认识 呱 哩 圈 纹 碰 返 会写 岸 纹 洞 影 倒 游 圆 围 2.正确 流利地朗读课文。3.了解课文主要内容。教学重点 1.会熟练运用偏旁加熟悉的字组成新字的办法认识 呱 哩 圈 纹 碰 返 6个字 2.写好左中右结构的字 倒 和 游 教学难点 正确 ...
回声第一课时教案
林莎莎。教学目标 1 认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写 倒 影 两字。2 正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快 奇怪的语气。教学重难点 生字词的教学 通过关键词语和标点读出欢快 奇怪的语气。教学过程 一 设疑激趣，导入新课。1 同学们，你们有过这样的经历吗？在空旷的山谷或者空荡荡的楼梯...