二年级语文下册教案:画风第一课时。
2、能正确流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3、领会文中三位小朋友画风的方法,体会他们的聪明、合作。懂得事物之间的联系,懂得遇事要开动脑筋,想办法,并能发挥想象,创造性地用恰当的语言描述风。
教学过程:课前交流:孩子们,今天有这么多老师来听课,心里害怕吗?(不害怕)我知道我们班的小朋友都是勇敢大方的孩子。老师这里有许多智慧星,待会儿要送给那些爱动脑筋的小朋友。
一、猜谜语引入。
老师听说咱们二年级的小朋友特别喜欢猜谜语,今天我们就来猜一猜吧!听好:云儿见它让路,小树见它招手。花儿见它点头,禾苗见它弯腰。是什么呢?
风)板书:风。
你们可真聪明,一下子就猜出来了。对,就是风。
风给你留下了什么印象呢?
风没有颜色,风很冷,风很凉)
你知道的真多!你真是个善于观察的孩子。
同学们观察得真仔细,风的特点还真不少,那风能画出来吗?
能)今天我们要学的这篇课文就是画风,板书课题:画风。
来齐读课题,读得真响亮,读了课题,你想到了什么问题呢?
谁画风,怎么画的?)
会提问题的孩子就是聪明的孩子!)
二、预设环节,趣味识字。
1、先让我们去读读课文吧!自由读课文,注意读准字音,读通句子,难读的字多读几遍。最后想想,谁在画风,怎样画风的?
2、同学们读得真认真,课文中有三位新朋友,你们想认识吗?(想)看,他们已经来到大屏幕上(出示三个小朋友图像及加注拼音的名字)自己读一读他们的名字。
谁愿意来当小老师教大家读。(你还真像个小老师,读得真准。)正音。
3、你愿意和他们中的谁做朋友呢?来和他打个招呼吧!(宋涛,你好,我是,想和你交个朋友。
)你把他的名字叫得真准,他一定愿意和你交朋友,还有哪些小朋友想和宋涛做朋友的,我们一起来叫叫他的名字,注意要叫准哟(多有礼貌呀,他肯定愿意和你做朋友)
4、看大屏幕有什么变化,这样你还认识他们吗?(去掉拼音)来,男同学读一读,女同学读一读。(字音读得真准)
5、瞧,他们名字中的生字宝宝一个个顽皮地跳出来了,你还认识吗?
出示生字:陈赵宋丹艺涛。
谁来认一认(抽生认)正音。
我们一起来认一认(齐读生字)(陈、赵、宋这三个生字宝宝的音读得真准)
有一个生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏,看看,(出示:显得)谁认识?来教大家读一读。(抽学生教读)这样还认识吗?(去拼音和得字)齐读。
6、想一想,找一找,你们身边的人的名字里有我们今天学的生字吗?
是呀,只要我们平时留心,就可以认识好多字。
三、创设情境,体验感悟。
大家认识了三位新朋友,记住了他们的名字,还热情地打了招呼。现在,这三位新朋友正在草地上画风呢?想去看看吗?
(想)瞧,他们在纸上画了什么(出示还没画风的画)学生补充(太阳、房子、大树、小鸟)
课文题目是画风,那看了这幅画,你有什么疑问吗?
咦,风在哪儿呢?他们怎么画风的呢?)
你问得很好,看得出你是用心思考了的。
下面就请同学们快速读课文找找吧!可以读出声,也可以默读,用小铅笔勾一勾,要做到眼到、手到、心到,答案就藏在课文里。
学生自读自悟。
看同学生兴奋的表情,就知道你们找到了来交流一下吧!
1、赵小艺是怎么画风的?生回答。
还有吗?生回答。出示赵小艺的画。随机板书:旗子飘风车转。
赵小艺第一个画出了风而且还想出了两个画风的好办法,她的心情怎么样呢?(高兴、兴奋、自信、自豪)那你们能把赵小艺这种心情读出来吗?出示赵小艺画风的句子。自由练读赵小艺画风这段话。
谁愿意来读给大家听听?(抽学生读)
纠正多音字:旗杆、转。
听到了吗?他把多音字杆和转读得多准,我们也来准确地读一读)
不过,你们从他的朗读中感受到赵小艺兴奋、自信的心情了吗?(没有)
谁还想来读一读。(抽生读)
如读好了:读得真好,听得出你是将自己的理解读出来了,特别是这两句话,能给我们再读一遍吗?出示画线的句子)让我们一起来把赵小艺这种心情读出来吧!(齐读赵小艺画风的句子)
如没读好:老师也想来读一读可以吗?范读)你们感受到了什么?(高兴、自信、自豪的心情)大家一起用语气把赵小艺的心情读出来(齐读)
2、宋涛受到小艺的启发突然明白原来风可以这样画,他也非常(高兴)自由地读宋涛的话,去感受他突然明白时高兴的心情。出示宋涛的话。
谁愿意把宋涛的话与大家分享呢!抽学生读。他那种惊喜的语气读得真好,我们一起来读一读吧!(齐读)
3、陈丹、宋涛又是怎么画风的呢?生回答。出示陈丹、宋涛的画。随机板书:小树弯雨丝斜。
在赵小艺的启发下,他们也画出了风,他们多高兴呀!你能带着高兴的心情来读一读这两段话吗?生自由练读。
老师从你们朗读的表情上感受到他们很高兴,谁能用朗读把他们高兴的心情表现出来呢?你来读宋涛的,你来读陈丹的。(你把宋涛想了想这句话读得真好,你也是一个爱动脑筋的孩子。)
我们一起来读一读吧!
小结:红旗飘扬、小树弯腰、风车转动、雨丝斜斜这都是有风的缘故,风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来。
4、你喜欢文中的三个孩子吗?(喜欢)为什么?
随机板书:爱动脑。
那就把自己当作其中的一员加上动作表情来读4-8自然段吧!
5、这三位小朋友非常爱动脑,又善于合作,你愿意通过朗读、表演来表达你对他们的喜欢吗?(愿意)那就让我们分角色读一读、演一演吧。
1)四人小组合作分角色朗读表演。
2)哪个小组愿意上台来展示展示。(你们读得真好,不但加了自己的动作表情,而且合作得也很好)还有愿意来读的吗?这么多,那我们一起来读一读,愿意当宋涛的举手-――
四、想象拓展,勇于创新。
小朋友们读得真投入,我仿佛看到了一张张有风的美丽的画。老师相信,如果是我们班的小朋友来画的话,你们的点子一定会更多,来,同桌互相说说,如果是你,打算怎样画风?
同桌说)来交流一下吧!把你的好办法告诉大家。
你们能说出怎么画风,能写出来吗?(能)那请在课外写一写吧!
你看,我们在交流中,互相学习,互相启发,想出了很多画风的好办法,也变得越来越聪明了,说不定下次书上就会用你画风的点子呢!
五、善于比较,学会书写。
又一阵风吹来了,树叶飘落下来,淘气的生字宝宝也随着微风来到我们面前,(出示生字:艺丝显忽)认识吗?
自己读读,看看你发现了什么?
这些字都是上下结构的字)
我们写的时候要注意什么呢?
艺字上小下大,草字头的一横略长,下面起笔在横中线上)范写艺(乙字折笔尽量向左边斜,弯应写平,钩直上)
小明,你看得真认真,待会儿一定能把字写好)
观察一下,还有上小下大的字吗?(显字也是上小下大)
那这两个字呢?(上大下小,)写丝字要注意什么?(下面一横略长,绞丝旁没有点)师范写。
拿起笔,摆正姿势,把上下结构的字每个写一遍。
师巡视,随机评价:小明写字的姿势多好,难怪他能把字写好。)
展示,评价。
小明注意观察了忽字在田字格中的位置,他把忽字写得多匀称呀!看,这个丝字在他笔下变得多漂亮。继续努力,说不定你会成为小小书法家的。)
六、课外延伸。
孩子们,今天我们学习了画风这篇课文,认识了三个新朋友,还知道了画风的方法。风呀,给我们带来了乐趣,带来了美的感受,让我们课外再去感受感受风吧!(出示作业小超市)请你选择最感兴趣的一项去完成吧!
二年级下册《画风》第一课时教案人教版
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画风第一课时
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