【教学目标】
1.会正确、流利地朗读课文，初步感知鸟岛的闻名与热闹。
2.会写本课6个生字“部”“筑”“育”“密”“玉”“拾”。
教学过程】一、激趣导入。
1、这节课老师要带小朋友们去板书：鸟岛。
指名读，猜一猜，这会是个怎样的地方呢？
2、大家肯定迫不及待想去鸟岛看看了吧？那就赶快打开书，走进神奇的鸟岛。
二、初读课文，读准词语。
1、自由读课文：读准字音，难读的词多读几遍，努力把课文读正确。教师巡视。
2、你知道鸟岛在什么地方了吗？指名读第一小节， （青海湖西部，读准词语，换部件识记“部”
在地图上找出青海湖西部的大致位置。
鸟岛还有个有趣的名字呢？读准“海西皮”。
给“闻名中外”换个词。
指名赛读，齐读。
过渡：这个叫做“海西皮”的鸟岛为什么能闻名中外呢？先让我们走进春天的鸟岛去看一看吧！
3、指名读第二小节，学生质疑不理解的词语。
陆续：读准词语，课文中谁陆续从远处飞来？分组表演。生活中，你还见过哪些场景也是这样陆续发生的呢？
筑巢安家：读着这个词，你的脑海**现了哪些画面？
展示鸟窝**：这些鸟真像是天才的建筑师！读好词语，学习生字“筑”。
养育后代：学习生字“育”
男女生赛读。
一群一群的鸟儿愿意到这里来，是因为什么？联系课文指名说。
过渡：这里天气变暖、湖水解冻，一群一群的鸟儿在这里自由生活了一个春天。转眼就到了六月，六月的鸟岛是怎样的呢？
4、自由读第三小节，圈画出能体现六月鸟岛特点的一个词语。板书：热闹。
指名**车读第三小节，注意正音。比较法学习生字“密”。
小朋友有没有发现这小节先写什么，再写什么，最后写什么？（鸟儿、鸟窝、鸟蛋）能不能颠倒顺序？分组轮读第三小节。
过渡：各种各样的鸟儿、密密麻麻的鸟窝、数不胜数的鸟蛋让我们大开眼界、眼花缭乱呢！你喜欢这里吗？难怪课文中说——
4、引读第四小节。
用“因为所以因为 ”进行说话练习。齐读。
三、总结练习。
1、通过今天的学习，你觉得鸟岛是个怎样的地方？
2、指导书写本课生字。
3、下节课我们将继续走进神奇的鸟岛，品味鸟岛的热闹。
《鸟岛》第一课时教学反思
鸟岛 第一课时教学反思。雒容小学邬婉秋。首先，本课第一课时教学我紧扣学段目标设计进行教学，注重朗读写字部分，同时注重对学生朗读和理解词意的指导。我尝试用 以词带句再读段 的教学方式来进行。将本课的生字词和段落联系在一起，并进行随文识字。虽然这次的尝试也是在小语展示课上听评课得知的。很想尝试一下，但是...
《鸟岛》第一课时教研课
18.鸟岛。第一课时。王巧云 一 揭示课题，了解相关知识。1.今天，我们一起去一个中外闻名的胜地看看，这就是 鸟岛，伸出小手我们一起来写课题。1 咦，仔细观察这两个字，你发现了什么？是啊，鸟 字和 岛 字非常像，鸟 字最后一笔是横，鸟儿站在树枝上，岛 字的最后一个部分是 山 出示岛的 四面环水的比陆...
语文苏教版二年级下册鸟岛第一课时教学设计
教材分析 苏教版小学语文第四册第十八课 鸟岛 主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，初步进行了保护野生动物的教育。因此，这篇课文的教学中要引导学生抓住鸟岛的特点，激发学生爱鸟 护鸟的情感，培养学生的环保意识。同时这篇课文条理清楚，语句流畅，文字优美，...