一、带着问题来读书。
1课文中的“搭石”指的是。
2课文第2自然段写的是乡亲们第自然段是对的描写。
二、细读课文深感悟。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”是点睛之笔，实际上作者巧借___任人踩踏，赞美了的精神，这是人性美的表现，生活中的美无处不在，如我认为这也是美。三、读短文，按要求回答问题。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
（）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来后面的紧跟上去___的声音像轻快的**。
清波___人影___给人画一般的美感1给短文的横线部分补充完整，并加标点。2在短文（）处填上恰当的关联词语。
3短文中带下划线的句子的意思是（）a人着急时就走搭石过河，不急就过桥。b走搭石要走得快，过桥可以慢一点儿。
语文人教版四年级上册搭石一课时
教学课题 21搭石教学目标。1 学会本课生字词，会认 谴 惰 俗 等七个字，会写 洪 暴 猛 等11个字。读准音，并能理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精神，并从中受到感染 熏陶。3 学习作者仔细观察 生动描写的方法，培养留心观察 ...
语文人教版四年级上册《搭石》说课材料
四 说教学方法。本课，我采用创设情境 想象画面 读中感悟 联系上下文 联系生活体验等方法，在 自主 合作 的学习中，从重点词句入手，加强字词句的理解，以 读 为主线，让学生读有所思，读有所悟，围绕文章的中心句 搭石，构成了家乡的一道风景。层层深入地带领学生感受乡亲们默默无闻 无私奉献的纯朴 美好的情...
语文人教版四年级上册搭石评课稿
美，无处不在。搭石 教学反思。搭石 是农民诗人刘章写的一篇散文，他截取了农村生活中几个非常平凡的镜头，文笔清新 意境秀美。捧读它，犹如一阵久违的清风拂过心头 阅读它，平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚 品读它，一次次被山民之间那种极淳朴 原生态的互爱互助的美感动了。这种美，是快...