课题： 因数和倍数
备课教师： 张英修改教师。
板书设计：因数和倍数。
例1例218的因数有哪几个你能找出多少个2的倍数？
18的因数有1，2，3，6，9，18 2的倍数有2，4，6，8，10…..
作业设计：一、填空：
1）如果a×b＝c (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是 （ 和 （ 的倍数，a和b是c的( )
2）在这六个数中，是7的倍数的数有。
3）12的因数有。
4的倍数有从小到大写5个)，一个数的倍数的个数是。
4）在1，2，3，6，9，12，15，24中，6的因数有6的倍数有。
5）一个数，它的倍数的个数是其中最小的一个因数是( )最大的一个。
因数是。二、判断。
1）一个数的因数的个数是无限的，而倍数的个数是有限的。
2）因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数。
3）1是1，2，3，4，5… 的因数。
4）一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。
5）一个数的最小倍数是它本身( )
三、把下列各数填入相应的椭圆中。
五年级因数与倍数第一课时
第二单元因数与倍数。教材分析 本单元教学内容包括 因数与倍数 的倍数的特征，质数和合数，奇数与偶数的特征。这些知识是在学生已经掌握了整数知识的基础上，进一步 整数的性质，属于初等数学的基本内容。教材中首先用除法算式直接给出了因数和倍数的概念，让学生明确因数与倍数相互依存的关系 再此基础上，让学生根据...
第一课时 倍数 因数 一 教案
第一课时 倍数 因数 一 教学内容 教学单元主题图，例1 例2及课堂活动。教学目标 1 能运用乘法 除法算式建立倍数 因数的概念，并能认识它们之间的区别和联系。2 能根据倍数 因数的意义，找一个数的倍数和因数。3 阅读相关的数学趣味知识，提高对数学的学习兴趣。教学重点 难点 理解倍数和因数的含义，并...
五年级下册因数和倍数第一课时教学设计
第二单元。第一课时 因数和倍数 1 教学内容 认识因数和倍数 教材第5页内容，以及第7页练习二的第1题 教学目标 1 从操作活动中理解因数和倍数的意义，会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。2 培养学生抽象 概括的能力，渗透事物之间相互联系 相互依存的辩证唯物主义的观点。3 培养学生的合作意识 探...