1.0 2. 14 3.
54的因数有：1，2，3，6，9，18，27其中是9的倍数的有：9，18，27 有因数2和3的，只有18，所以这个数是18 4.
28,因为28是7的倍数，而4*7等于28，所以它也是四的倍数。 5. 你是10，,20或者30 6.
因为是2和3的倍数，而且比15小则这个数是6k<15 k<2.5 所以当k=1 k=2时， 这个数是6,12 因为是36的因数所以这个数是6，12 7. 略 8.
略 9. 48; 48; 1;
10. 略 11. 24;…13. 略
判断题。1. 对 2.
对。 如果一个数是质数，那么它的因数可以是它本身，倍数也可以是它本身。 所以它的因数和倍数可以相等。
3. 对 4. 一个数的因数的个数是有限的。
最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数的倍数的个数是无限的。最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
5错6. 错 7. 错9 .错 10 对 11..错 12. 不对质数的因数只有两个：它本身和1
13.对 14. 错。选择题。
应用题。1．24 2. 32,16,8,4,2 3.134÷3有余数。
人教版五年级数学下册《因数与倍数因数和倍数》研讨课教案
因数和倍数教学设计。教学目标 知识和技能 通过动手操作，借助几何直观，认识和理解因数和倍数，体会一个数的倍数与因数之间相互依存的关系。过程与方法 经历 活动建构 和 自主探索 的过程，发现并掌握寻找一个数的因数和倍数的方法及个数特征，发展学生的数感，培养学生思维的有序性。情感 态度和价值观 体会数学...
人教版五年级数学下册《因数与倍数因数和倍数》研讨课教案
因数和倍数教学设计。1 知识与技能 让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方法。2 过程与方法 让学生经历找因数和找倍数的过程，探索解决问题的有效方法。3 情感 态度与价值观 理解因数和倍数的意义能及两者之间相互依存的关系。教学重点 掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点 理解因数与倍...
人教版五年级数学下册《因数与倍数》教案
教学目标 1 理解因数与倍数的概念，为求一个数的因数 倍数打基础。2 在数形结合的基础上，通过实践 观察 比较 等活动，培养抽象概括能力很运用知识解决问题的能力。3 理解 感悟事物之间普遍联系的辨证唯物主义观点，体验数学学习的快乐，获得积极地情感体验。教学内容 人教版数学五年级下册p12一14，练习...