一、教学目标。
1.学习课文中的生字新词，理解相关的意思。
2.学习第一篇成语《自相矛盾》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
二、教学重难点。
1.学习第一篇成语《自相矛盾》，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的理解。
三、教学过程。
一）导入新授。
教师板书：成语。问学生：同学们，什么样的词称为成语？(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)
你们知道哪些成语呢？
师生交流。今天，老师将和大家一起学习三篇成语故事。教师继续板书故事三则。
知道哪个字的意思是篇的意思吗？
通过预习我们知道了三篇成语故事分别是：《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》（教师板书）
二）学习生字新词。
这三则故事大家多多少少都知道，我们先来学习一下其中的生字新词。
1.出示生字新词，自己小声地读一读。
矛盾楚国锐利墙壁逼神韵佩服。
戳穿腮帮僧人唬人。
2.哪些字在读音或者字形上要提醒同学们注意的？
1）字形上重点应该强调的是矛、壁、韵、
2）字音中重点强调的是戳、壁、韵、腮、僧。
3）通过预习，大家知道了哪些词语的意思？
3.再读生字新词，如果能把这些词语的意思读出来，就更好了。
学生读生字新词。
4.下面请大家再读一读第一篇成语故事《自相矛盾》，争取把这个故事读得正确、流利。
5.学生练读。
三）学习第一篇。
1.同学们，我们先来学习第一篇《自相矛盾》，谁能给我说说这个故事。
1）指名说，教师鼓励：看来你在课前做了充分的预习。
2）再请一位平时表现一般的学生说，教师鼓励。
3）同学们，见过人做买卖吗？哪些买卖人会在集市上吆喝些什么呢？
4）师生交流。
5）请大家来看看这样一个句子；
出示：他拿起自己的盾夸口说：我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。
谁来模仿买盾人吆喝一下。学生自由练习――指名――点评――指名――一起吆喝（不需要很整齐，但是吆喝的味道要出来）
同时，要让学生体会夸口这个词语的意思，再朗读，效果会更好一些。
再出示：又举起自己的矛夸口说：我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。
同样请同学朗读――指名――评价――再指名――奖励学生两句连在一起读。齐读之。
同学们这个生意人矛的特点是什么？
学生回答，教师板书矛戳得穿。
这个生意人的盾的特点又是什么呢？ 教师板书：卖盾戳不穿。
有问题吗？学生提问，鼓励学生多问，用不同的方式来问。
2.请一位同学读这样的一段话。
出示：有个围观的人问他：用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？那个楚国人张口结舌，回答不出来了。
同学们，什么叫张口结舌？
这个楚国人为什么会张口结舌？
师生交流。3.现在你们知道自相矛盾的意思了吗？请大家用自己的语言来说一说。
1）指名说。
2）师生点评。
3）再指名说。
4.是啊，难怪围观的人都在取笑这个楚国人呢！围观的人的话应该用什么样的语气来读呢？
出示围观人说的话，指名读――再指名读5.分角色朗读这篇成语故事。
1）自由练习。
2）组合展示。
3）师生点评。
6.同学们，听说学校最近为了迎接10月13日的建队节，要组织一次说故事大赛，我们想在班上先搞一次小。
成语故事第一课时
教学目标。1 学会本课十一个生字新词，认读四个字。2 正确 流利朗读课文，初步了解寓言故事内容。3 学习 自相矛盾 感悟语言包含的道理。教学重点 难点。1 重点是了解寓言故事的内容。2 难点是感悟寓言包含的道理。养成教育训练点 联系生活实际谈谈对成语的理解。三则故事分别通过语言 动作 对事物的客观描...
成语故事第一课时
8成语故事。第一课时。教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 初步了解三个成语故事的内容。教学重点 学会本课生字，正确 流利地朗读课文。教学难点 初步了解三个成语故事的内容。教学过程 一 导入新课，揭示课题。1 同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大...
成语故事第一课时
教学内容教案属性教学目标。8成语故事。共3课时第1课时。教材版本课型。苏教版新授。1 能正确地朗读课文，初步知道三则成语故事的内容。2 学会本课的八个生字，认识四个二类字。理解由生字组成的词语。教学重点教学难点教学准备。学会本课的八个生字，认识四个二类字。理解由生字组成的词语。初步知道三则成语故事的...