第三课时的倍数的特征。
教学内容的倍数的特征(教材第9页例1，教材第11页练习三第1～2题)。
教学目标。知识与技能：
1.使学生掌握的倍数的特征及奇数和偶数的意义。
2.学会判断一个数是否为的倍数。
过程与方法：
经历自主探索2和5的倍数的特征的过程，体验归纳总结的学习方法。
情感态度与价值观：
培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。
教学重点：理解的倍数的特征和奇数、偶数的意义。
教学难点：能判断一个数是否是的倍数。
学法：动手操作，**发现。
教法：情境演示，讲解引导。
一、复习导入。
同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。
学生报数，老师答，同时请大家验证。
同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。
板书课题：2和5的倍数的特征。
二、新课讲授。
一）探索5的倍数特征。
1．引入百数表。
2．出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，写出来。
3．你们找的数和老师找的相同吗？（课件出示百数表）
4．观察5的倍数，你有什么发现？把你的发现说给同桌听听。
5．归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数。
6．验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。请你写一个多位数，并且是5的倍数。
7．过渡：学习了5的倍数的特征有什么好处？师随机在黑板上写一个数，让学生猜猜它是不是5的倍数。
8．练一练：下面哪些数是5的倍数？
过渡：那172是几的倍数呢？请同学验证。2的倍数有什么特征，想不想研究？下面我们一起研究2的特征。
二）探索2的倍数特征。
1．猜一猜：根据研究5的倍数特征的经验，你猜一猜2的倍数可能会有什么特征呢？
2。课件出示：百数表找出2的倍数。（小组合作找出所有2的倍数）
3．汇报后，观察2的倍数的特征，看看你刚才的猜测是不是正确。
4．归纳：2的倍数有怎样的特征？
板书：个位上是的数都是2的倍数。
5．验证：除了这些数以外，其它2的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。
6．填一填：下面哪些数是2的倍数？
三）奇数、偶数的再认识。
自然数按是不是2的倍数来分可分为奇数和偶数两大类，2的倍数都是偶数，不是2的倍数就是奇数。
四）那么既是2的倍数又是5的倍数有什么特征呢？
1．在5的倍数中找出2的倍数；
2．在2的倍数中找到5的倍数。
比较：判断一个数是不是2或5的倍数，都是看什么？
结论：个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。
三、巩固练习。
完成教材第9页“做一做” 。
四、课堂小结。
通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？
五、作业布置。
教材第11页练习三第1～3题。
六、板书设计。
的倍数的特征。
个位上是0或5的数都是5的倍数；
个位上是的数都是2的倍数；
个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。
小学五年级实践与创新第三课时教案
二 神奇的种子 教学目标 1 利用学生对未知事物的好奇心，引领他们解剖种子，猜想种子的秘密。2 引发联想，从种子的构造想到它成长植物的变化趋势。3 通过对比 观察 解剖来完成学生 的过程。教学重点 引领学生解剖种子，猜想种子的秘密。教学难点 引发联想，从种子的构造想到它成长植物的变化趋势。教学过程 ...
五年级上册教案数学广角第三课时
1 通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。2 让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。3 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重难点 通过观察...
五年级上册教案数学广角 第三课时
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