五年级第6课《我们神圣的国土》
第三课时。一方水土。
一方生活。教学过程。
一、**导入新课。
**青藏高原的地形**，向学生提问：除了高原之外，你还知道有哪些地形呢？导入新课。
二、了解自然环境对农业生产的影响。
1出示《中国地形图》，引导学生在地图上找出我国的平原、高原、丘陵和盆地。
提出问题：我们当地的地形和气候特点。
3.让学生小组讨论：我们的生产受到那些自然环境的影响？（地形、气候）
三、了解自然环境对人们生活的影响。
1提出问题：自然环境对人们的生活又有什么影响呢？
2.情境**。
观察课本53页**，小组讨论，说出不同地区的居住环境同人们生活的联系。
小组汇报，教师总结。
说一说自己家乡人们的衣食住行与当地自然环境的关系。（学生分组从衣、食、住、行方面来展示，可以采用**、**、表演等形式进行展示。）
4.深化情感。
问题情境：如果你去**旅游，到了藏民家里做客，你会怎么做呢？
学生回答（入乡随俗）
教师小结：“一方水土养一方人”，不同地区人们的生活习惯有着很大的差异。在交往时要相互理解，尊重彼此的生活习俗。（在此渗透德育的思想。）
四、拓展活动。
让学生搜集更多地区人们的生活习俗。
五、板书设计。
一方水土。一方生活。
生产。地形。
气候特点。生活方式不同。
理解。尊重。
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