unit 2 look at me第一课时。
教学设计。一、教学设计思路。
本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。
首先通过唱歌曲《hello》
复习已学的问候语，引出早上或上午问候的用语good morning！同时教师出示表示上午的**帮助学生建立早晨的印象。
通过**课件，回答问题，学生扮演角色等活动学习和操练let'stalk部分的对话。同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及具有时代感的“福娃”等让学生进行实际交流。在游戏“击鼓传花”中，可复习所有打招呼的用语，“听声音，猜朋友”的游戏巩固介绍他人的句型this is ..
二、教学目标。
一）知识。听懂、会说问候语good morning! this is …nice to meet you. /nice to meet you, go to school.
二）能力。能够在实际情景中进行运用这些问候语。
三）情感。培养学生从小养成讲礼貌的好习惯。
三、教学重点。
重点：早上（上午）问候语good morning.及介绍人物用语。
this is …。
难点：介绍人物用语。
this is…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。
四、教学**。
1、sarah, mike, john的头饰。
2、为。let’s play 准备所需要的奥运福娃的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件。
unit 2 let’s talk/a]
4、教材相配套的教学录音带。
五、教学过程。
1．导入。1）教师**歌曲hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
sarahmikejohn（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
t: hello/hi！
s: hello/hi！
t: what’s your name?
s: i’m…/ my name is…
3）让学生自由交流，教师注意让学生明确交流的内容：练习打招呼，询问姓名。
2．呈现新课。
1）教师**let’stalk部分课件，让学生先熟悉一下今天将要学习的问候语的语言环境。
2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除hello/hi以外，在早上或上午可用goodmorning.来进行。教师找学生配合作具体实例演示：
hello, sarah. /good morning, miss…/ good morning, miss…
教师出示表示上午的**，教师置疑：in the morning, we say …to each other. 在图案旁边板书good morning！
然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用hello/hi, …和goodmorning,….两种方法同时进行（…代表人名）。
使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于good morning.可用于上午或早上，hello/hi可用于所有时间段。）
3）让学生**几遍课件，仔细观察课件，进行模仿。
4）再次**本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，尽量用肢体语言让学生去理解。教师置疑并引导学生回答：
t: who’s this?
t: this is where are they going?t: to school.
5）让学生分组模仿课件对话，教师指导学生有感情地自如地进行对话。
6）学生扮演不同角色练习let’stalk/a 。
教师向学生打招呼： wang /mr. …what’s your name? 学生回答。
s: my name’s… 此时，教师主动与学生握手并说t: nice to meet you.
鼓励学生回答s: nice to meet you, too.（6）教师介绍福娃欢欢，贝贝，晶晶，妮妮，迎迎，以福娃的口吻与学生进行交流。
让学生简单了解2020奥运吉祥物，并让学生先简单了解称谓词miss, mrs. ,mr.。
t: good morning, boys and good morning, miss this is fuwa huanhuans: hi, nice to meet nice to meet you, let’s go to school.
ok?
s: ok!此时强调let’sgotoschool.
和thisishuanhuan.两句话。提示学生let’sgotoschool.
一句，在第一单元b部分的let’s do 活动中的“go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从。
go to school” 导入到let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。thisishuanhuan.
是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。(在简笔画旁板书this is…)
7）再次**本部分的教学课件，给学生分小组，让学生分别扮演福娃中的一个人物，模仿上边的对话。教师在这可鼓励学生说miss, mrs. ,mr.
（对说good morning, teacher.的说法予以纠正，英语中teacher这样表示职业的词一般不用于称呼语中，教师不必给学生解释很多，以免知识的混乱，有意识地让学生以miss. mrs.
mr.去称呼老师即可。）
9）学生展示练习情况。
此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用。
miss, mrs. ,mr. …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3．知识拓展。
nice to meet you还可以表达成nice to see you.4．趣味操练。
1）“击鼓传花” 的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说hello,i’m…/hi,i’m …/good morning, i’m… ，之后再介绍一名好友说this is…没被介绍的学生向大家问好。
nice to meet you.（这个游戏也可用放**来代替击鼓，学生可待**停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）
2）“听声音，猜朋友”的游戏。
教师请一些学生上讲台前，分别戴上欢欢，贝贝，晶晶，妮妮，迎迎的面具或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说good morning.之后猜猜他或她是谁，说this is huanhuan/ beibei/jingjing/nini/ yingying猜对的同学为小组赢得一分。
4、课堂评价。
体现在课堂活动地整个活动中，不仅要体现“师－生”评价，还要体现“生－生”评价。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。
2）让学生听录音做练习。
3）再次**录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．学以致用。
在校园里见到老师，同学时，试着用英语和他们打招呼。
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