unit 2 how much?第一课时。
授课内容：北师大版第三册 unit2 第一课时。
课题内容：how much?
教学目的：复习1-20之间的数字。
学习新功能句型how much…? it’s…yuan. how much are they? they are …yuan . 初步学习课文。
培养学生的口语表达能力。激发学生参与交际的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：新句型“询问单、复数物品价钱的问语和答语”和课文的学习。
教学难点：两种句型的准确的表达和应用。
教学准备：教学具：课件标有**标签的玩具**。
教学过程：
一、warming up.
let’s sing and do. (第一单元歌曲)
二、rewiew.
复习one——twenty之间的数字。(采取课件呈现的形式。)
三、呈现新知。
一）、学习功能句型。how much…?
1、学习新词“toy”
1）、师指着一些玩具ask：what are they? 生answer: 玩具！师顺势引出新词“toy”。
2）、采取师领读、生个别读、touch and say 、集体读的形式进行练习。
3）、结合玩具说一说。如：toy tuain, toy bear, toy rabbit等。
2、学习句型 “how much…?”
1）、师拿着标有价钱的玩具熊问：how much is the toy bear?
估计：学生能够说出具体的英文数字或部分句子，但是说的并不完整。
对策：a、师反复教读it’s 9 同桌之间互相说一说。c、师板书句型并教读。d、结合一个玩具由学生猜价钱形式复习句式it’s…yuan.
2）、学生之间一问一答的形式练习问句：how much is the…?
a、师与一位学生对话进行演示。b、选几组学生到前边进行问答。c、师板书句型：
how much is the …？指导学生朗读。并重点暗示为询问一件物品的价钱。
d、让学生结合自己的文具两人一组进行对话。
3、学习新词altogether 和句型how much are they?
(1)、师结合玩具说：“the rabbit is 8 yuan. the cat is 6 yuan. they are 14 yuan.
2）、t: how much are they?(结合两件玩具) s: they are 14 yuan.
3）、结合玩具练习复数的问答。采取guess的形式。
4）、师一次拿三个玩具，边依次说出各自的价钱，边说they are 20 yuan altogether. 师反复说几遍。然后师板书单词altogether.
让学生猜一猜它的中文意思。再反复教读。
4、结合板书读一读。
三、听故事。（the nixt , i will tell you a new story.）
一）初听，听故事中都有哪些主人公。（结合**）
1、先让学生们认识一下以前课文中接触过的主人公。
2、师放课件让学生听一听课文中都有谁？（who are they ?）
3、生汇报。（齐说）
二）、复听。听各自买什么？what do they want to buy ?
1、边听边连线。2、汇报。
三）、再听。听物品的价钱。how much …？
1、边听边连线。2、汇报。
四）、结合连线图再说一说故事的大概内容。
四、看故事。
1、放课件整体感知。2、个别学生叙述主要内容。（what happen?）
3、看书，画出自己熟悉的句子。4、让学生说一说哪些句子不会读或不明白。
估计1:第7幅图中的单词change.
对策：a、师创设一位学生来购物，师找钱的情景，让学生理解change的意思。b、师反复教读。可以让学生带着动作说一说。c、小组内检查、互助。
估计2：第9幅图的句子学生们读起来有困难。
对策：a、直接让学生说出单词thief 的意思。b、师准确示范教读。c、a等生教读、指导。
估计3：第10幅图理解起来有困难。
对策：师选几位学生跟着老师说：“how much is the train ?
”或“how much are they ?”或 “thief” 当这些学生很准确地跟读时。师都竖起大拇指并说：
“well done ！”
五、随课件跟读。
六、板书设计：
unit 2
how much is the…?
it’s … yuan.
how much are they?
they are … yuanaltogether.
change thief
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