海底世界（第一课时）
教学目标：1.认识“窃、私、警”等10个生字，会写“宁、官、汪”等11个生字，理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能抓住重点句子了解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
4.了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中收到美的熏陶。
教学重点：了解海底世界景色奇异的特点。
教学难点：体会作者把海底声音写得具体、生动的方法。
教学过程：一、**导入。
师：今天老师要带你们去一个奇妙的地方，那是一个很神秘的世界。你们想不想去看一看？
****。师：这是**？——海底世界）
师：看完**后你可知道大海深处是怎么样的？——奇妙，有趣）
板贴《海底世界》
2、初读、整体感知。
师：要想去海底世界，就得认识这些词语，谁来读？
1.字词学习：
师：你们刚才说海底世界是奇妙的，有趣的，那请你们翻到语文书89页。自由朗读课文，注意读准字音，标出自然段，想一想文中哪一句话说出了海底世界的特点？
生听，并说：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界）
ppt出示：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。（指名读，填空读，齐读）
师：这就是全文的中心句，有总结全文的作用。
师：课文其实就是介绍了海底世界的这两个方面，（板贴：景色奇异，物产丰富），文中哪几个自然段是写了海底世界的景色奇异，哪几个自然段写了物产丰富呢？
2-3景色奇异，4-6物产丰富）
师：第一自然段又有什么作用呢？（疑问句，设置悬念，自然引出全文，整篇课文的结构就是总分总）
师：既然说景色奇异，那什么叫奇异？ （奇特、特别）
三、精读感受奇异。
1.师：请同学们轻声读2-3自然段，并用笔把你觉得景色奇异的句子画出来，并想一想，从这句话中你感受到了哪些奇异的现象？
出示学习要求：
1）读，画，想。
2）写理由。
师范例ppt出示：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
师：老师在读这句话的时候，就深有感触，谁跟老师的画的一样？
3）（生汇报：抓住“波涛汹涌”、“宁静”谈）多么奇异的景象啊。回答句式：当我读到时，我觉得这个景象很奇异，因为。
4）师：你们也开始写写自己知道的景色奇异情况吧！
2.交流汇报2-3段。
1）生1:当我读到“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”我觉得这个景象很奇异，因为在深海里，是一片漆黑的，还有许多闪烁的光点。
师：这位同学让我们知道了海底很黑，但却又很多光点，真的很特别。（板贴：黑中有光）
请生安安静静的读这句话。
师：海浪那么大，海底十分宁静，却也是黑中有亮。那亮光是？
生：深海鱼发出来的光。
师：深水鱼还会发光，是不是很奇特呀！（出示发光的深水鱼**）
猜测深水鱼发光的原因。
2）师：海底这么宁静的地方，真的连一点声音都没有吗？谁还有发现？
预设情况一]
生2:当我读到“有的像蜜蜂一样……发出不同的声音。”时，我知道了海底其实是有声音的，而且声音各种各样。
师：哪些声音？
生3:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像……（生读）
师：在这样寂静的深海里，要想听到这些声音，书上告诉我们一个好的方法，大家快找一找。
生4:水中听音器。
师：你知道为什么要用水中听音器吗？
生5:因为这些鱼都在窃窃私语，声音很小。
师：怎样才算窃窃私语呢？你能不能和同桌间表演一下呢？
同桌互演）预设情况二]
生2：当我读到“海底的动物常常在窃窃私语”时，我觉得这种景色很奇异，因为小动物们在窃窃私语，小声的说话，而窃窃私语是形容人的，这里用到了拟人的手法，感觉海底的动物很可爱。
师：是呀，多么特别、可爱、小小的说话声呀！而用什么才能听到这些声音呢？
生：水中听音器）
师：听，你听到了哪些声音？
师：海底我们没有去过，并没有真正听过海底动物们发出的声音，因此这里用到了“像”，将海底动物的声音想成我们熟知事物的声音，通俗易懂。
比较写法：a． 有的像蜜蜂一样嗡嗡……
b． 有的嗡嗡，有的……（师：有的像什么怎么样，将事物说具体，会更生动）
师：声音也是奇异的，海底只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆想象一下：海底还有什么声音呢？
生6:还有像小鸡一样叽叽。
生7:还有像青蛙一样呱呱。
生3:还有像老鼠一样吱吱。
师：这四位同学想象的很好，谁能把他们说，用上“有的……有的……有的……还有的……”把这个声音连成一句话呢？
师：也就是说海底虽然很静，但是却有许多声音。（板书：静中有声）
生说）师：海底真是太奇妙了，同学们的表现也十分的出色，我相信你们也能仿照课文第三段构段形式感受天上云彩的奇异。
四、写话训练。
ppt出示：
五、课堂小结。
小结：海底世界景色奇异，黑中有亮，静中有声，那文中又是怎么介绍它景色奇异的同时，又介绍了物产丰富呢？下节课我们再和潜水员到海底世界去探索吧！下课！
板书设计。海底世界。
黑中有光读。
景色奇异静中有声画。想。写。
物产丰富。对于课文中典型的句段“有的……有的……有的……还有的……”构成形式，学生虽然前面已经陆续接触过，能够比较准确地感知将一个内容介绍清楚的基本方法，但是要想让他们真正将此内化为自己的习作能力，紧扣课文学习有机地进行说话、写话训练，让他们在反复练习的过程中逐渐掌握方法，“有的像什么干什么”写得具体生动些，并给自己的习作提供有益的帮助。）
利用**、音频、**进行辅助感知、理解，让学生保持盎然的学习兴趣，实现了对海底世界景色奇异的准确认知；“一扶一放”的手段，利用体会教学法，让学生能主动进行认知并升华与迁移。）
海底世界第一课时教案
22 海底世界第一课时。教学内容 学习生字 词，初读课文，教学目标 学生通过查字典自学生字 词，并联系上下文理解词语。把握课文主要内容。教学过程 一 谈话导入。同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和...
海底世界第一课时教案
海底世界 第一课时。课文分析 海底世界 是一篇以 海底 为切入视角，向学生介绍海洋知识的文章。作者以平易生动的文字向学生介绍了海底动物各种各样的声音 各种不同的活动方式，颜色丰富多彩 形态不一的植物，以及蕴藏的丰富的矿物资源。因而最后作者由衷的赞叹 海底真是个景色奇异 物产丰富的世界。点明文章主题的...
海底世界第一课时
海底世界。教学目标 1.能正确 流利 有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用 窃窃私语 景色奇异 造句。3.读课文的。三 四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激...