13 花钟。
教案设计。设计说明。
语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
”在此理念的指导下，教学设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，**原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。注重各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受句子多样的表达方式，学习运用形象、生动、具体的描写方法，促使读与写有机结合起来。
课前准备。1．教师准备：教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多**课件。
2．学生准备：学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、情境引入，激趣质疑。
1．课件展示鲜花**，教师创设情境。
师：看，一枝枝迎春花正传递着春天的消息，美丽的向日葵绽放它灿烂的笑脸，一朵朵菊花傲放于秋霜之中，梅花在风雪中飘来阵阵清香。
2．板书题目，齐读题目。
3．引导学生质疑题目：读了课文题目，你的头脑中产生了哪些疑问？
预设：花钟是什么样的？“花”为什么能成为“钟”？
设计意图：通过创设情境，把学生带入花的世界，激发学生的学习兴趣。“学贵有疑”，鼓励学生质疑课文题目，调动学习的积极性，更快地投入到自主**中。
二、初读课文，疏通字词。
1．自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2．小组内交流识字方法，小组同学互相提醒生字学习中应注意什么？哪些字容易写错？
3．检测生字掌握的情况。
课件出示词语：欣然怒放暮色干燥淡雅昆虫传播吻合大致。
1)出示带拼音的词语，请同学借助拼音自己读一读。
2)去掉拼音，小老师领读。
4．教师抽读生字卡片，检测生字的认读情况。
5．指导读好文中的长句子。
指名读文中的长句子，教师相机纠正字音，指导正确的停顿方法。
1)长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。(引导学生读准“湿度”“绽开”。)
2)还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。(强调“结”是一个多音字。“结”在此处表示“长出”，应该读jiē。)
3)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。(句子比较长，指导学生正确断句。)
设计意图：生字、新词的学习是语文学习的基础，是学生阅读感悟的保障，中年级又承载着识字与阅读的过渡任务，所以学生识字能力的强弱影响着学生的阅读水平，此处设计力图锻炼学生独立识字的能力，指导学生读好长句子，引领学生把课文读得更加通顺。
三、再读课文，理清脉络。
1．指名逐段读课文，师生评价，重点纠正学生读不准确的字音和句子停顿。
引导学生注意“燥”“苏”是平舌音，“湿”“适”“致”是翘舌音。)
2．交流阅读收获。
围绕开课时提出的问题说说自己读懂了哪些内容。
3．理清课文脉络。
1)每个自然段都有一句话交代了本段的主要内容，画下来读给同学听。
2)学生交流，教师相机出示：
第1自然段：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
第2自然段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
第3自然段：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
3)小结：抓中心句是概括主要内容的好方法，在以后的学习中要加以运用。
设计意图：教学环节以读为基础，理清本课的条理，关注概括方法的指导。本文一共三个段落，每段都有一句中心句，指导学生抓中心句概括，这样的方式既轻松，又能牢牢地把握文本，是中年级段落学习的一个重要的方法。
这样的梳理，也为下面的学习做好了准备。
四、课堂动笔，指导书写。
1．结合前边提示的易错字，教师先带领学生书写，保证书写正确。
2．教师重点指导“醒”和“播”两个字：“醒”左边是“酉”，不是“西”；“播”右上部不是“采”，书写时注意笔顺及结构特点。
3．学生书写，小组在一起评议，指出优点与不足。小组推荐书写好的学生进行展示。
4．学生互相提醒“嫩”“燥”“娇”的书写，教师板书演示，学生书写，展示。
设计意图：中年级已经具备了一定的写字能力，所以此处重点放手让学生自己去观察、发现、评议，教师只做必要的指导，而这一部分书写的设计，也突出了书写要正确，然后是美观，最后是形成习惯这样的三个层次，使学生的书写循序渐进，逐步提高。
五、布置作业，课后延伸。
1．学生自由组成小组，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料详实，为下节课的拓展活动做准备。
2．选择几个本课的生词写一段话。
设计意图：此处设计重点关注了学生搜集处理信息的能力以及基础的夯实。促使学生在打好根基的基础上，不断地拓宽自己的视野。
花钟》教案 第一课时
做课人 张蓉。一 情感态度与价值观 激发学生对科学的兴趣与喜爱。二 知识与能力 1 会认8个生字，指导书写 苏醒 两个字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。3 积累自己喜欢的词语。三 过程与方法 让学生在反复朗读中感悟作者用...
花钟第一课时教案
花钟 教案。执教者 董赛兰。执教时间 2010年5月。执教地点。教学目标 1.知识与技能 1 认识生字，新词，理解课文中描写花的词语的意思，读通课文。2 学习课文第一自然段。了解不同的花是在不同的时间开放这一个自然现象。2.过程与方法 采用直观教学法和利用学生已有经验理解所学内容。3.情感态度和价值...
花钟 第一课时
一 创设情境，激情导入 课前 花的世界 师 孩子们，今天我们的课堂与我们平时的课堂有什么不一样？来了爸爸妈妈 是呀，今天我们的爸爸妈妈来和我们一起上课，谁来说说我们应该如何表现呢？孩子们你们真棒，相信我们的爸爸妈妈也已经感受到了你的这份自信和大胆，就让我们用实际行动，用最好的表现来证明自己是最棒的。...