unit 1 my classroom
第一课时 a let’s talk
学习内容】a部分let’s talk
教材分析】let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学会询问和表述教室里的物品，并且在实际情景中自然运用。
学情分析】学生的已有知识分析：本节课主要学习询问和表达教室里的物品，学生在let’s learn 部分已经学习了询问教室里物品的单词和主要句型 “what’s in the classroom?”及其回答。
同时学生在三下unit4中已经学习过 “where is…?”及 “it’s in/on/under ..的句型，并且已能做到熟练运用。
学生的心理、年龄、特征等分析：小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
学习目标】一、知识与技能目标：
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能在实际生活中运用本节课对话。
4．了解知识点：what’s in the classroom? 的正确运用及其回答。
二、情感态度与价值观：
1．培养学生体会英语学习的兴趣以及合作学习的意识；
2．了解不同国家的小学教室，并体会保持教室清洁的情感。
学习重点、难点】
教学重点：学会运用句型： “what’s in the classroom?” 以及回答方式。
教学难点：句型 “what’s in the classroom?” 及其回答在实际情境中的运用。
知识链】classroom→ a new classroom→ what’s in the classroom?
window→ windows; light→ lights; door→ doors; desk→ desks; chair→ chairs
one blackboard→ one blackboard and two doors→ one blackboard, two doors, six lights…
学习准备】ppt，单词卡片，人物头饰，教室图案等。
学习过程】talk show: (此环节用时3-5分钟)
一)、free talk show:
1、同位两人在一分钟内一问一答，并在本子上做好记录，完成后举手示意老师。
2、老师随意找两组同学在一分钟内进行问答展示并给与相应奖励。
二)、report show: 随意抽取两名同学到台前做小报告，并给与一定奖励。
一、热身（warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演 / 玩赛，激情引趣。
一）歌曲、歌谣中情绪热身。
p5 let’s do
师生一齐边唱边做，以此进一步感知上节课所学表示教室内物品的单词。
二）复习旧知中知识热身。
game: let’s help 帮喜羊羊找东西，以此来复习“where is…?”及 “it’s in/on/under ..
的句型，并初步感知 “ it’s near…”的句型。
t(指着学生的铅笔盒)：hello, what’s this?
s1: it’s my pencil-box.
t: where is it?
s1: it’s on the desk.
t: ok, boys and girls, xi yangyang also has many things. but he forgets where they are.
let’s help him, ok?
s: ok.
三）评价分组中注意力热身。
把全班分为 a、b 、c、d四个大组，分别以door, light, window, desk 作为奖励品。
设计意图】通过let’s do将学生带入学习英语的情境中，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，并初步进入本节课的学习。
二、呈现（presentation）（此环节用时10分钟）
一）、话题交流，导入新课。
t: ok, boys and girls, we h**e a new classroom this year. i think it’s a good news, do you want to tell it to your friends?
s: yes.
t: look, tutu is coming, let’s tell him, ok?
s: we h**e a new classroom.
t: great! look, then who are coming?
oh, they’re zhang peng and sarah. let’s tell them,ok?
s: we h**e a new classroom.
二）、情景创设，理解语意。
承接上面）t: but do you know they also h**e a new classroom. can you guess what’s in the classroom?
(学生猜测教室里的物品，以此进一步复习感知上节课所学的有关物品的单词。)
三）、交际练习，版式呈现。
1、t：do you want to go and see? let’s go and see.
invite your partner, say “let’s go and see”. 小组分开邀请其他小组)
2、板书呈现重点句型。 what’s in the classroom?
四）问题视听，整体感知。
1、watch and answer: 1） what’s it like?
2) whose picture?
3) where is it? (the picture)
2、watch again.理解对话大意。
设计意图】由学生本身出发引入不同**人物最后呈现文本人物，自然地进入文本，一方面可以提高学生的兴趣，同时加深学生的理解。）
三、练习（practice）（此环节用时10分钟）
一）跟读模仿，歌谣强化。
1、listen and imitate.生用手指指着句子一句句一齐跟读。在齐读的过程中进行小组pk，组内pk。
2、评选模仿小明星。（师生、男女生、小组分角色模仿）
设计意图：以此让学生可以掌握正确的语音语调。）
二）游戏巩固，表演生成。
1、game: snowballing 滚雪球游戏。
游戏规则：游戏开始，全班一起问，第一个人说出教室里的一样物品，第二个人说的时候在后面加上一样物品，以此类推，把雪球越滚越大吧！ one blackboard, two doors,…and… （每个人说之前全班都要一起问：
what’s in the classroom?）
2. act out the dialogue. 同位分角色表演对话，然后戴头饰表演。
设计意图】在游戏中巩固、操练语言，使学生愉快的习得语言。
四、拓展（extension）（此环节用时10分钟）
一）活动运用，任务落实。
1、任务活动中运用——学以致用。
活动：小小设计师 （帮喜羊羊选出最漂亮的教室）
教师发给每一组一张教室图，四人一小组讨论教室里的物品，利用大屏幕上给出的句型自编对话。
2．随堂检测。
当堂测试题】
)1. we __a new classroom.
a. h**e b. are c. is
2is it?
it’s near the door.
a. what b. where c. what’s
3. look! _picture!
a. my b. ic. me
4. -what’s in the classroom?
one __two __many desks and chairs.
a. blackboard, doors b. blackboards, door
答案：a, b, a, a.
二）总结赏析，情感升华。
1、让学生欣赏美国小学教室的**，体会要保持教室清洁美丽的情感。
2、总结小组成绩。
三）作业分层，自主拓展。
and imitate for 3 times. （听、跟读录音至少3遍。）
2. make up a new dialogue with your partner.（跟你的同位做一个新对话。）
当堂测试题】
)1. we __a new classroom.
a. h**e b. are c. is
2is it?
it’s near the door.
a. what b. where c. what’s
3. look! _picture!
a. my b. ic. me
4. -what’s in the classroom?
one __two __many desks and chairs.
a. blackboard, doors b. blackboards, door
答案：a, b, a, a.
板书设计】unit 1 my classroom
a let’s talk
what’s in the classroom?
light lights
door doors
window windows
desk desks
chair chairs
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