第一课时。
课题：unit 4my home
教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom,kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具准备：1.教材相配套的教学课件［unit 4 let’s learn/a］
2.教材相配套的教学录音带。
3.教师自制的单词卡。
4.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen**。
5.教师使用的课文挂图p46页let’s learn部分。
教学过程：一、热身、复习。
warm-up / revision）
二、呈现新课（presentation）
1.教师出示study的**，手指着书房里的书问学生：what are they?
学生回答：they are books.教师接着自问自答：
where are the books? they are inthe study.教读单词。
study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：we read the books in the study.
2.教师出示living room的**，教师问学生：are there many books here?
is it a study?
学生回答：no.教师肯定学生的回答：
good. this isn’t a study. it’s a livingroom.
we watch tv in a living room.教读单词living room,并板书，让学生认读。
3.教师出示bedroom的**，问学生：what’s in it?
当学生回答出bed时，教师说：yes, there is a bed in it. we sleep in a bedroom.
(做动作帮助学生理解)this is a bedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。
4.教师出示bathroom的**，问学生：is this a study?
is this a living room?is this a bedroom?学生会回答：
no.教师告诉学生：this is a bathroom.
wetake a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5.教师出示kitchen的**，问学生：is this a bathroom?
教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看**说句子：
this is a kitchen.
6.教师把第46页let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：this is my many rooms can you see? what are they?
7.让学生**本部分教学课件。
使用unit 4 let’s learn/a]
8.教师提问：can you see a bedroom, a living room, a study, bathroomand kitchen?
学生回答：yes.教师：
oh, you can see a bedroom, a living room…并让学生重复这段话。
9.让学生听录音，跟读课文。
10.教师出示单词卡，让学生认读单词。
11let’s do1)教师**录音，学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：go to the living room.学生：watch tv.
go to the a book.
go to the a snack.
go to the a shower.
go to the a sleep.
学生小组表演let’s do部分的内容。
教师奖励优秀小组。
三、趣味操练（practice）
1.抢读单词。
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词。
卡片或**，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将**上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.摸宝说英语。
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是**，则要看图说英语。
四、扩展性活动（add-activities）
let’s sing:
my bedroom》
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