pep小学英语四年级上册unit4第一课时教学设计

发布 2023-08-12 21:05:29 阅读 4764

第一课时。

alet’slearn let’sdoclet’ssing

教学内容: alet’slearn let’sdoclet’ssing

教学目标。知识目标掌握本课单词:study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen,并能在日常生活中运用。

能力目标:能听懂let'sdo中的指示语,并按照指令作出相应的动作。

情感目标:简单描述自己的房间。

教学重点:认读单词:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

教学难点:单词study,bathroom,bedroom的发音。

课前准备:1.教材相配套的教学录音带。

2.单词卡。

3. study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen**。

教学过程:一、preparation

教师利用一些文具用品,帮助学生复习句型:whereisthe…itisin/on/under...

二、presentation

1.教师出示study的**,手指着书房里的书问学生:whatarethey?

学生回答:theyarebooks.教师接着自问自答:

wherearethebooks?theyareinthestudy.教师教读单词study,并板书,让学生认读。

教师用动作帮助学生理解词义:wereadthebooksinthestudy.

2.教师出示livingroom的**,教师问学生:aretheremanybookshere?

isitthestudy? 学生回答:no。

教师肯定学生的回答: 教读单词livingroom,并板书,让学生认读。

3.教师出示bedroom的**,问学生:what’sinit?

当学生回答出bed时,教师说:yes,做动作帮助学生理解)thisisabedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读。

4.教师出示bathroom的**,问学生:isthisthestudy?

isthisthelivingroom?isthisthebedroom? 学生会回答:

no.教师告诉学生:用动作帮助学生理解)教读单词bathroom,并板书,让学生认读。

5.教师出示kitchen的**,问学生:isthisthebathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。

6.教师提问:canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?

学生回答:yes.教师:

oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。

三、practice

1.让学生听录音,跟读课文。

2.教师出示单词卡,让学生认读单词。

3.抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示一些单词卡片或**,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思,或将**上的单词读出来拼出来,读对说对拼对的给该组记10分,得分最多的组为优胜。

四、production

1.教师用动作和语言表达句子,让学生说出相应的房间。

如:教师:wewatchtv inthe……

2.教师说指令,让学生说出并做出相应的动作。

教师:gotothelivingroom.学生:watchtv。

五、progress

同桌之间相互介绍对方看谁介绍的最好,给与适当的奖励。

let’ssing:mybedroom。

作业布置:抄写单词。

板书设计:unit four my home

study 书房 bathroom 卫生间。

livingroom 起居

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