unit 3 my friends
part a let’s learn let’s find out
陈家店小学李晓锋。
一、教学目标：
1、能听懂、会说“my friend is strong . he has short hair…”并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读friends, long/short hair, strong, quiet, thin 等单词和词组。
3、能恰当地使用一些形容词描述自己的朋友。
二、教学重、难点分析。
1、让学生理解“best friend”是“最要好的朋友”。
2、提醒学生“你有、我有、大家有”用h**e,“他有、她有、它也有”用has.
3、单词quiet的发音有难度，注意纠正。
三、教学过程：
1、学生读以下音素及单词：
2、向学生出示本课时的学习目标，并找学生读出来。体现任务型教学模式。
3、新课呈现：
1）复习三年级学过的tall, short, big, small.四个形容词。
2) 师：i h**e a friend , he is tall and strong, he has long nose and big ears. guess, who is he?
学生答：elephant. 师：
yes, he is an elephant. 出示大象的**，并和学生一起描述大象的特征。最后总结：
elephant is my friend. 然后说：i h**e another friend.
he has long ears and red eyes. guess, who is he? 生答：
rabbit. 师：yes, he is a rabbit.
出示兔子**，并和学生一起描述兔子的特征。最后总结：. 手举大象和兔子的**向学生说：
elephant is my friend 。rabbit is my friend too. so, they are my friends.
由此点题。
3) 板书：friends,并写出音标，引导学生根据拼读规则依音标读出单词。学生**车读出该单词。
然后根据课本**造句：amy and chen jie are friends.
出示long hair **，让学生描述特征。然后板书long hair ,并写出音标，让学生根据音标读出单词。然后造句：
sarah has long hair. 根据班级学生外貌特征找出长头发的加以描述。
出示short hair **，用同样方法进行教授。
依次出示thin, strong, quiet 四张**进行教授。在教授strong一词时要提醒学生，fat意为“胖”，用这个词描述人不够礼貌，所以一般用strong来替代。
4、学生合上书，教师出示**内容让学生描述**。
5、**let’s learn部分录音。
6、每位学生写出自己好朋友的名字，并根据其外貌性格特征进行描述。同桌之间进行练习。按照以下格式进行：
my friend is …，he/she is… he/she has…。学生练习后，随机抽小组进行表演。
7、找出三个学生，说：a is my friend, b is my friend, c is my friend, too. but i like b best.
so b is my best friend. 让学生猜best friend 什么意思。然后打开书学习let’s find out部分，让学生读内容，然后选出正确的答案。
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