unit 1 our school
第五课时。教学重点：“it’s time to…”和“it’s time for…”的用法。
教学难点：学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、**等**素材。
2．教师准备相关的词卡。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）
1．师生共同吟唱b部分的歌谣，边唱边做动作。
2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：t: what time do you get up ?
s: six forty. 也可让学生猜猜教师的活动时间，如：
t: what do i do at 6:30?
s: you get up. 以此导入课文。
（二）呈现新课 （presentation）
1．教师拿出mike的**，问学生who is he? what time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
2．看**或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：“it’s time for…”和“it’s time to…”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。
分角色朗读和分角色表演。
（三）趣味操练 （practice）
1．调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“it’s time to…”来表述。
2．let’s check：
教师连续**三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。
录音内容如下：
(1) what time is it? it’s 8:30.
(2) i’m hungry, mom.
oh, it’s twelve o’clock. it’s time for lunch.
(3) hurry up! it’s 7:05. it’s time to go to school.
(4) it’s 9:40. it’s time to go to bed.
good night, mom.
教师引导学生自我评价。
（四）扩展性活动（add-activities）
1．做本单元b部分let’s talk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
板书设计：unit 1 our school
第五课时。教学反思：孩子们在轻松愉快的气氛中，充分发挥了自己的想象力和创造力。
学生们编排、表演的英语对话新颖而幽默；他们在采访调查过程中充分体现了合作精神；趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子。
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