pep小学英语四年级下册《recycle 2》精品教案（第一课时）
教学内容：read and act教学目标：
1.通过游戏及筹备野炊的过程，在实际情景中复习有关天气、蔬菜、水果、食物的单词以及句型：what’s the weather like in…..
howmuch is/ are …?
what do you h**e ? i h**e … i want …
2.能听懂、会说句型：tomorrow will be … let’s go shopping.
whatdo youwant to bring? let’s h**e a picnic tomorrow.
教学重点：能听、说、认读句型：i want … i h**e….教学难点：
在实际情景中灵活运用read and act中的主要句型。教学准备：
1.教师准备录音机、磁带和一张大购物单。
2.教师准备有关蔬菜、食物、水果和天气的图卡和词卡。3.学生以小组为单位准备一份购物单。教学过程：一、preparation
the song :the coat in the window.(p66 unit5 let’s sing)2.复习有关蔬菜、食物和水果的单词。（蔬菜指的是第六单元中。
学过的；水果主要复习本课时涉及到的几种常见的即可。）
在复习的过程中教师可先出示词卡，让学生认读，并让学生试着说出意思，然后教师出示图卡进行确认。同时教师在黑板上写出shop的字样，把复习过的蔬菜和水果的图卡依次贴到黑板上。
about the weather.
t：what’s the weather likein beijing /…出示图卡)s1：it’s ……
依次询问复习有关天气的相关单词。二、presentation
1、（1）t：（接上一环节）what’s the weather like today？s1：it’s ……
t：tomorrow will be warm and sunny.(此处可根据上课当天的天气情况回答，如果当天的天气情况很好，教师可以回答tomorrow willbe warm and sunny,too.
)let’s h**e a picnic tomorrow, ok?
ss: ok!
2）教师板书、教读tomorrow will be warm and sunny. let’s h**ea picnic tomorrow.
2、(1)t：i want to make a salad(出示相对应的**). what do youwant to bring?
s1：（在教师的引导下）i want to bring some i want to bring some apples.
2）板书、教读what do you want tobring? i want to….
3）学生以**车的形式操练what do you want to bring? i wantto bring…
3.(1)教师事先安排好一名同学到黑板前面做售货员，站到事先贴好的**前面。
t：i want to make a salad .let’s go shopping,ok?ss:ok!
教师拉着几名同学走到黑板前并给分好工，教师和几名学生扮演顾客，一名学生扮演售货员。
s1：can i help you?
t： want one onion and two carrots.
在黑板前的学生依次说出自己想要的东西，说正确之后就可以拿走相应的**。（此时教师可以让下面的同学也说说自己想要的东西，以操练句型：i want…）
t：（学生依次操练完后）how much are they?s1: …
t: (询问拿着**的同学)what do you h**e ?s2: i h**e…s3:i h**e….
t:(指着没有**的同学)邀请没有食物的同学一起吃东西)giveyouacarrot.
2)板书、教读they want to share the food.
三、practice
are going to h**e a picnic too. let’s go and h**e a look.认真阅读短文回答问题：
1）what do chen jie and amy want to bring?(2 )how much are they?2.
listen to the tape and in the dialogue.四、production1.制写购物单。
（1）prepare for a picnic.
t: we are going to h**e picnic tomorrow. are you happy?ss: yes.
t:whatdoyouwanttobring?writeoutyourshoppinglistquickly.
教师先在黑板上示范填写大购物单，然后确认学生清楚后，给每组学生发一张购物单，让学生以四人一小组讨论并写下想要买的东西，如：
i want…
shoppinglistfruit
foodvegetab
others
les2) go shopping!t: let’s go shopping!
引导学生小组内分工购买所需物品。（canihelpyou?iwant….how much is it? /are they? that’s …yuan.）
3)根据填写的购物单汇报。what do you h**e?i h**e …五、progress
a.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）
说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。b.总结课堂，评价学生表现。
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。鼓励学生要有自信心，灵活运用学过的语言。
c. homework
1.听read and act部分的录音，并熟读课文，有兴趣的同学可以分角色朗读课文。
2.制作一些自己喜欢吃的食物的卡片，并用准备的**编一个新对话。
recycle2（第二课时）
教学内容：listen and writelet’s playlet’s sing
教学目标：1.在听听、说说、唱唱、玩玩、写写中复习有关服装、动物和蔬菜的单词。
2.运用有关句型谈论服装**、尺码等；理解句型i’m going to….。3.会唱歌曲“animals on the bus”。教学重点：
谈论服装**、尺码以及不同天气的科学着装，如：how much isit/are they? what size? can i wear…?等。
教学难点：能听、说、读、写有关动物、服装、蔬菜的单词；灵活运用有关句型。
教学准备：1.教师准备录音机、磁带和一张中国地图。2.教师准备有关动物、服装、蔬菜的图卡和词卡。教。
一、preparation
1. let’s chant.(p47) mmm!
it’swarm today! take off your jacket!2.
利用词卡和图卡复习有关动物和蔬菜的单词。
教师先出示词卡，学生读出单词后教师把**贴到黑板上，然后。学。过。
程。找几个同学拿着词卡给黑板上的图卡“配对”，操练完所有单词后教师在**上方板书出“bus”。
二、presentation1. let’s sing.
1) t: look! the animals are on the bus.
listen and answer: whatanimals are on the bus?教师**歌曲录音，让学生听一至两遍后回答问题。
2教师**录音，让学生熟悉旋律和歌词。（3）学生跟着录音学唱歌曲。2. let’s play
1）t: now ,there are some animals on the farm, too.(把**上方的bus改成farm)教师说完后再重复一遍) are goats.
同时板书到黑板上。)what can you see?
学生在教师的引导下模仿说出句子 they are …并添加同类的新词汇。
2）t：(指着黑板上的**)there are some vegetables on the farm,too. i am at the farm.
i see some vegetables. they are tomatoes. (板书)
学生在教师的引导下模仿说出句子，并添加同类的新词汇。（3）学生在小组内继续此游戏。3. listen and write.
1)t: (教师出示衣服**)what’s this?
s1: it’s ….t: how much is it?s1: it’s … yuan.
t:(出示天气**)what’s the weather like?s1: it’s ….
t: can i wear my…?(此处的衣服指刚才出示的衣服。)s1: …
2)以此种方法复习有关衣服、天气的单词和句型。
3）a.教师让学生自主阅读listen and write部分，然后听录音，完成**。
b.教师和学生一起边听录音边核对检查。三、practice1.游戏：一加一。
本游戏是指在let’splay的基础上，扩大单词面。从动物蔬菜扩展到水果、衣服、鞋子等单词的练习。让学生模仿说出句子，并增加同类的新单词。
i h**e some fruit. they are apples./ i h**e some clothes. they arejeans.
2.教师出示中国地图，让学生以小组为单位讨论在“十一”长假的时候去不同的地方旅游该穿什么衣服，注意简单介绍当地的天气情。
况。（在此环节中，教师要把让学生讨论的几个地方的天气情况利用天气符合**让学生简单介绍一下。）
四、production
暑假，爸爸妈妈打算去黑龙江参观农场。请你给他们介绍一下那里的天气情况，帮助他们选择合适的衣服。同时想象一下，农场里会有哪些动物、蔬菜和水果等，把这些用英语说给自己的爸爸妈妈听。
五、progress
a.做检测题（基础训练的有关题目）
说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。
1.鼓励学生课下试着唱刚学的歌曲，最好能够唱给家长听。2.画出你梦想的农场并用英语简单描述。
四下recycle 2（第三课时）教学内容：read and thinklet’s play
教学目标：1.能熟练拼写4~6单元要求掌握的词和句子，并用重点句型造句。
2.能读懂read and think中的短文并正确判断。3.
能和同伴在游戏中熟练回答问题。教学重点：
能读懂read and think的短文并能做出正确的判断文后的题目。
教学难点：能用重点句型造句。教学准备：
1.教师准备录音机和磁带。
2.教师准备骰子一个、4~6单元重要词汇的图卡。3.学生准备写有4~6单元重点句型的卡片。教。
一、preparation
sing the song“animals on the bus”together.（p83）2. free talk(在师生对话的过程中可根据需要使用**).
what’s the weather like today/ in bei jing?can i wear…?
how much is the …?how much are they?are they ….
how many…do you h**e?二、presentation1. read and think
1)t:what’stheweatherlikeinkunming/beijing/lhasa/hongkong?
ss: it’s……（此时教师可以出示**）t: can i wear …?ss: …
以此讨论出不同地方的不同天气情况和应该根据天气选择合适。学。过。
程。的衣服。
2）t：john is in beijing now. is it hot in beijing? read it quickly.学生认真阅读短文回答。
3）学生再次阅读短文，完成课本上的判断题。（4）a. listen to the tape and repeat.
b. read in groups（可让学生在小组内开展朗读竞赛）.2. let’s play
1)学生以小组为单位讨论，然后进行问答练习。
2）学生以小组为单位，每组选一名同学做代表抛骰子，骰子掷到哪一格，这一组的学生就回答哪一格的问题，若是答不出或答错就停走一次。
三、practice1.单词记忆大比拼。
教师先给学生几分钟的时间，让学生复习4-6单元的四会单词。然后，听写，看看谁记得又快又多。（此活动也可以分类别进行，如animals/vegetables/clothes ..
2. game
学生以小组为单位，每小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，大声读出来并替换其中的重点词语造句。每组另选一名同学书写听到的四会句子，写出正确句子最多的小组获胜。
四、production以旧换新。
教师继续和学生做let’splay部分的游戏。不同的是，骰子掷到哪一格，这组的同学就要根据这一格的问题提出一个类似新的问题，并且回答出来。
五、progress
a.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）
说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。b.总结课堂，评价学生表现。
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
1.听读read and think,并试着模仿短文写一篇小练笔。.2.回家和家长一起玩let’s play的游戏。
人教 PEP 四年级上册小学英语《Recycle1》
四年级上unit 3 c story time教学设计。一 教学目标。一 认知目标。1.能够理解story time的故事。2.能够分角色自如表演story time中的故事。二 水平目标。培养学生的阅读理解水平和表演水平。三 情感目标。教育学生要细心生活，互帮互助，包容他人。二 教学重难点。一 重...
人教 PEP 四年级上册小学英语《Recycle2》
recycle 2 学习内容recycle2课时安排共3课时，第1课时学习目标1 能够理解会说故事中的新句型merry christmas how beautiful 2 理解短文大意，会听懂 跟读故事，并尝试表演故事。准确说出单词或句子 敢于开口 积极参与对话交流 检测学生语言综合应用水平的目的。...
人教 PEP 四年级上册小学英语《Recycle2》
recycle 2第三课时教学设计。教材 人教版小学英语四年级上册p68年级 四年级上课时长 40分钟教学目标。1 语言知识和语言技能目标 能听 说 读读4 6单元的重点单词和句子，并能在日常生活中使用。2 学习策略目标 学生能通过完成看相相册对话 准备吃饭找家庭成员等任务现固对核心语言的使用水平。...