specific vocabulary: playground, canteen, garden, teacher’s office, library
specific target sentences: this is...that is ..where is the...it’s on the 1st floor.
specific functional exponents:
1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。
2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：go to the garden．water the flowers．
3、学唱英文歌曲“our school”，培养学生的学习兴趣。
source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带。
assumptions: 学生在学习了四年级上册“my school”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。
step 1: warm-up
教师**第三册学生用书第五页的歌谣“work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
step 2：revision
talk“what’s in the classroom? a board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
step 3: presentation
let’s learn
1） 从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问： how many rooms are there in our school?
where do we h**e english/ music/ .class?
接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“let’s do”，结合动作使学生进一步明白语义。
2）通过对学生进行提问：“where is the ..导入句子“it’s on the ..floor.”的教学，，同时根据学生的回答，拼出校园分布图。
4）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。
5）听，跟做“let’s do”
6）学生自己通过语音知识，为所给的**配上英语单词。然后打开书跟读录音并进行检查，教师对于错例要通过音素进行讲解。
7）listen to the tape again.
step 4：practice:
1）let’s do
a、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。（小组竞赛的方式。）
b、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
step 5：extension
1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。
2、完成《同步》的相关练习。
step 6: homework:
设计自己的学校，并谈谈自己的学校。
板书设计】unit 1 our school
let’s learn
playground garden canteen
library teacher’s office
specific vocabulary: first floor, library
specific target sentences: this is...that is...do you h**e lunch at school?.
specific functional exponents:
1、能听懂、会说：“this is the teacher’s office .that is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“our school”。
3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
4、学唱英文歌曲“our school”，培养学生的学习兴趣。
source of material:
1．教师准备陈杰的头饰。
2．教师准备该课时的教学挂图。
3．教师准备录音机、录音带或vcd。
4．如有条件，学生可以准备金黄色假发套。
assumptions: 本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：
两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的teacher’s office替换成canteen, library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。
为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，如：ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。
step 1: warm-up
1）教师**本课时a部分let’s do 的录音带，学生听音做动作。
2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。
3）教师**本单元歌曲“our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
step 2: presentation
let’s talk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：
yes , our school is really very nice .today some friends from america are coming to see our school. chen jie is showing our school .
let’s watch .有此导入新课。
1）看与听。
学生看let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：how many american friends are there ? what do you do in the playground ?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。
3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
4）分角色朗读与表演。
分组表演先示范---大众化表演。
step3 extension
1）完成《同步》的相关练习。
2）和同学一起表演课文对话。
step 4: homework:
和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。
板书设计】unit 1 our school
a let’s talk
this is the teacher’s office.
specific vocabulary: board , light , fan , computer.
specific target sentences: this is my computer．that is your computer
specific functional exponents:
1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.
2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。
4、能够在四线格中的正确书写句子。
source of material:
1．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备一台录音机和录音带。
3．教师准备相应的动物头饰。
assumptions: 既然是阅读部分，就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。
step 1: warm-up & revision
1、学生跟录音演唱c部分的歌曲“our school”。
2、请一组学生表演a部分let’s talk 的对话，复习所学的新句型。
step 2：preview
1、引导学生复习第三册学生用书第一单元a部分的let’s learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：what’s in the classroom ? a board ……来介绍自己的教室。
2、**book 3 unit 1 a部分let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。
step 3: presentation
let’s chant
**b部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。
read and write
1、在跟唱let’s chant之后，教师对内容进行提问：where do you read ?
where do you draw? 等等，学生作答后，教师继续提问：where do you play computer?
学生会比较容易地答出：in the computer room。这时教师可出示挂图说：
this is a computer room.
2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1) 句子的打头单词的第一个字母要大写；
2) 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3) 句子当中的单词间距为一个字母宽。
step 4：practice:
1、角色表演。巩固本课时的新句型。
2、听音判断。教师根据图的内容说一些句子，如：there are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
人教版PEP小学英语四年级下册Recycle2教案
recycle 2 教学目标 1 复习4 6单元的语言和词汇，要求学生做到听 说 认读，并能在实际情景中表达。2 复习4 6单元read and write 中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听 说 读 写。教学重难点 要让学生达到巩固复习所学知识的目的，培养学生听 说 读 写的综合能力。教学...
2023年PEP人教版小学英语四年级下册期末复习
pep人教版小学英语四年级下册期末复习资料。复习要求 1.各单元词汇和重点句型读熟，英汉互译。2.四会单词和句子要求默出unit 1 my school 我的学校 一 词汇 地点 locations home家 room房间 bedroom卧室 bathroom卫生间 living room起居室 ...
2023年pep人教版小学英语四年级下册复习
pep人教版小学四年级英语下册复习资料。1 知识点。1.同义词 how about what about 怎么样？2 表示天气的几个形容词都是同是由相应的名词变化而来的，它们的对应形式是 名词形式形容词形式。rain 雨 rainy 下雨的。snow雪 snowy 下雪的。wind 风 windy ...